卓越兽医师培养的研究与实践
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【摘 要】随着都市型现代畜牧业的飞速发展、动物医疗保健水平的提高，由以大动物预防疾病为主的传统畜牧业，逐步扩展到以小动物临床医疗为主的现代畜牧业。在转型过程中迫切需要培养面向城市、农村的高素质兽医人才来满足现代畜牧业和公共卫生服务的需求，本文就卓越兽医师培养的研究与实践进行了探讨。
【关键词】卓越兽医师；培养
进入21世纪，世界各国围绕着公平而卓越的教育发展目标展开了新的追求，呈现出新的趋势[1-4]。现代兽医医学发展到了必须充分重视医学人文的时刻， 像人医出现的医患关系的现状决定了必须加强兽医医学人文教育，所以兽医医学教育不再仅是单纯的兽医职业（执业）教育，而是应该定位于培养具有专业知识、健康心理和高尚人格全面发展的高素质人才，即卓越兽医师。兽医学教育是培养兽医医学人才的基础，卓越兽医师的培养应该从学校教育抓起，从培养卓越兽医学生做起。
“卓越兽医师教育培养计划”，是兽医医学教育中临床兽医学教育综合改革的一个重要内容，已经成为当前兽医学教育十分关注的问题，如何为都市型现代畜牧业和公共卫生事业的健康发展服务，并根据需要培养多样化的兽医学及兽医相关人才是我们进行卓越人才培养工作的出发点和落脚点。我国目前的四年制和五年制在学生规模和综合素质方面，与欧美国家兽医学生具有更多的相似性，具有很大的差距，因此可以更多地借鉴先进的教育模式和经验，培养符合国家现代畜牧业和公共卫生发展需要的卓越兽医师。
1.国内外卓越兽医师培养现状
1.1国外兽医学人才的培养
西方发达国家现代兽医专业教育已有200多年历史，兽医专业的建制多为综合性大学的兽医学院，少数为独立建制。在大学分类上，偏向于医学院校。近50年来随着科学技术的飞速发展，美国、加拿大、澳大利亚、丹麦、瑞典、奥地利、法国、德国、日本等国家的兽医事业空前发展，兽医工作的任务范畴扩展到各种动物（食用动物病、人兽共患病、伴侣动物病、观赏动物病、野生动物病、毛皮兽病、实验动物病等）疾病研究与防治、动物性食品安全与卫生检疫、人类疾病动物模型、实验动物、环保、生物工程技术等研究领域。
西方国家兽医师培养实行精英教育，成为与律师、牙医齐名的顶级职业，既令人羡慕，又充满最为剧烈的竞争。西方兽医职业的教育，更为注重的是对学生临床诊疗技术水平的提高，其课程设置、教学安排，培养计划均围绕着培养临床优秀的兽医师为目标。毕业生的就业也以临床兽医师为最多。
1.2 目前国内兽医学人才的培养现状
目前我国大陆共有高等农业院校60多所，大多院校的兽医专业为4年制。仅东北农业大学、中国农业大学、华南农业大学、沈阳农业大学、吉林大学为5年制。部分学校实施本硕或本硕博博联读制。
由于我国现代畜牧业经济尚不够发达且发展不平衡，一些地方政府对兽医的重要性认识不够；部分农业院校教学经费缺乏，实验课和临床实习课因实习动物缺少及实习基地建设不完善等多方面原因，学生的临床实践能力的培养很薄弱。这成为国内制约兽医教育的另一个普遍、突出的问题。据一些专家资料，在我国举办的奥运会和亚运会期间，由于我国没有相应国际认可的执业兽医，不得不从国外聘请兽医为国外参赛的赛马看病，这一点促使我国对于现行的兽医教育以及执业兽医制度的深入思考。
而且通过对近5年动物医学专业就业情况和用人单位对毕业生素质反馈的综合分析，存在一些不可忽视问题：（1）一些学生参加工作后，明显感到实践技能的欠缺，虽然基本操作规程都已在各门具体课程进行了系统学习，但每个人多次、重复练习的机会不多，出现了在工作后适应期长、科研和实践技术独立开展能力不足等问题；一些用人单位在招聘过程中突出强调要理论基础厚、技术熟练、懂管理的高级应用型人才，要有一定的工作经验（1-2年），这是常规教学计划中支撑不够的；（2）多数用人单位对于毕业生的培训缺乏，学生到了企业，往往对于企业缺乏深入了解，不能很快进入工作角色，适应新工作困难，是毕业生频换工作的主要原因。（3）近年来，经常有企业要求其技术人员到学院进修或毕业生主动申请回校进行见习或进修。（4）越来越多的现代畜牧业企业和行政事业单位，对培养全科卓越兽医提出了更高的要求。 以上问题充分反应了目前动物医学专业学生在知识和技能方面的不足，尤其在宠物、特种工作动物的临床精细医疗方面与发达国家差距最大。
2.卓越兽医师培养计划制定与实施
卓越兽医师培养计划的制定及其实施，是一项医学教育改革的系统工程，涉及面广，时间周期长，不可能一蹴而就，必须明确目标，科学设计，扎实推进，及时反馈，根据实际情况，持续改进，逐步完善，形成独特的体系。可以从以下方面进行：
2.1制定与实施全科卓越兽医师培养方案
全科兽医培训在国外已有几十年历史，我国才刚刚起步，目前看来，我国尚缺乏真正意义上的全科卓越兽医培养计划（包括全科兽医教师）。随着医学模式由“生物医学模式”向“生物-心理-社会医学模式”转变以及人们对动物医疗卫生服务需求的日益增长，特别是要适应动物医院服务的蓬勃发展的需要，教学双方亟需由专科思维向全科思维转变，培训真正意义上的全科卓越兽医。通过制定出一套合理的卓越兽医师培养计划使学生掌握全科兽医知识与技能，达到卓越国家执业兽医师的标准。
2.2建立培养全科卓越兽医师的教师队伍
加强人文、管理学等相关专业知识的学习，组建培养全科卓越兽医师的“双师型”市级教学团队，有利于师资队伍建设。形成教育观念新，教学理念新，改革意识强，具有较高教学水平和较强实践能力的专兼职教师队伍，有利于培养双师型教师人才。每年派出3～5名教师到国内外著名的动物医学相关专业的大学和研究所、动物医院等进行培训。深入挖掘学生的潜力，培养出高质量、受用人单位欢迎的毕业生，在高等教育走向市场化的今天，学生就业形势好，学校的声誉高，生源也会好，教育质量提高就有了基础，由此形成良性循环，进一步促进学校发展。开展全科动物医院岗位模拟训练和技能鉴定，培养适合都市型畜牧业需要的卓越执业兽医师。开展以病例为中心的实战，用各种资源、资料，考察了我们自主学习、主动发现问题、分析和解决问题的能力。更新理念，培养和选拔德才兼备的优秀教师队伍，通过他们言传身教所体现出来的人格力量，帮助学生理解作为兽医的职业道德的真正内涵，形成积极向上的价值取向、职业态度和职业理想。 2.3围绕卓越医师教育培养计划，加强国际化人才培养
当今世界兽医学正处在大发展、大变革、大调整时期，全球化正在对政治、经济、科技、文化、思想等领域产生日益广泛的影响， 人们的视野越来越开阔，目光已经延展到全球，作为可以拯救动物和维护公共卫生安全的兽医，更应该走在前端， 卓越兽医师的教育和培养，应该面向国际，面向世界，学习先进的兽医技术，通过加强国际交流与合作， 引导和培养学生的创新思维、国际化视野、兽医学职业精神和临床实践能力。广泛开展国际学术交流，通过学术活动，营造浓厚的学术氛围；随着现代畜牧业经济的发展及文化交流意识的加强，务必强化国际（英语）语言能力，要与国际兽医接轨，向国际兽医看齐，培养学生终身学习能力，使专业意识的教育始终伴随学生的整个学习生涯。
2.4强化以兽医职业荣誉感为依托的责任心和敬业精神培养
兽医医学与人医一样，既承载着对动物生命现象生命过程的认识和研究，更渗透着丰富的人文内涵， 如对动物生命的理解、死亡的认识、动物与动物主人痛苦的关注和伦理的诠释、动物福利和动物保护意识；在培养卓越兽医学生的过程中，应加强学校的校风传统教育和校园文化建设，使学生从感性和理性来体验从事兽医学生事业的目的价值和意义，牢固树立起尊重生命爱护生命的观念。
许多研究都表明，责任心是影响医学生未来职业表现和发展最重要的人格特征， 因此，兽医学生以加强责任心为核心目标的职业态度和素养的培育是卓越兽医医学人文教育中一个关键环节。特别是加强医教研实践中严谨 敏感的批判性思维能力；注重以医学人文关怀为核心 语言表达为基础的交流沟通技能培养[5，6]。
3.小结
天津市自2012年全面推进卓越人才培养计划实施，启动实施卓越医生教育培养计划和卓越教师教育培养计划，指导试点高校修订完善试点专业培养方案和教学计划，做好医学实践教育中心和教师教育实践中心建设规划。研究制定卓越农林人才教育培养计划和卓越文科人才培养计划实施方案，为卓越兽医师培养奠定了坚实的基础[7，8]。
卓越兽医师教育计划是卓越教育计划的一个很重要的组成部分，是临床兽医学教育综合改革的一个重要内容。通过综合教育改革，解决人才培养模式单一，职业道德和临床能力培养不足等等方面的问题，提高兽医学人才培养的质量，为都市型现代畜牧业和公共卫生事业的发展培养卓越兽医师人才是本专业的核心任务。
参考文献：
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基金项目：
天津农学院教育教学研究与改革项目（A-10-02）
作者简介：
马吉飞（1963.7- ），男，教授，博士研究生， 天津农学院动物科学与动物医学学院。
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