让等温线的判读在新课改中充满新活力
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【摘 要】等温线的判读要领：“五看”。 “书神秘完毕”，分别是数、伸、密、弯、闭五个字的谐音。不仅帮助学生很容易记忆这些要领，笔者还通过“五看”，让等温线判读不在那么无从下手，让这些等温线图仿佛会自己会说话，从等温线图中知道能看到什么，获取那些需要的信息，提高了等温线判读的效率和质量。
【关键词】五看；数值大小；延伸方向；疏密程度；弯曲方向；闭合状况
地理要素中等值线图很多，主要有等温线图、等高线图，还有等震线、等降水量图和年太阳辐射分布图等等。其中又以等高线、等温线和等压线的利用最为普遍。近几年，高考试卷中以等值线图为背景命题较多。所以正确判读等值线图，并运用等值线所反映的基本原理解决实际问题是近年地理高考的重点和难点之一。由于等值线图的判读是学习中的一大难点，解题时，应适当注意某些解题技巧。
笔者从等值线中最典型的的等温线做突破口，详细介绍重新整合后等温线的相关内容。相信学生能迁移到其他的等值线，达到举一反三，触类旁通。
等温线是指同一水平面上气温相同各点的连结。任意一条等温线上的各点温度都相等。表示同一时间等温线水平分布状况的地图，叫做等温线图。那么面对新课改的挑战，如何提高等值线中的等温线的判读与应用呢，笔者进行了新的归纳总结:
笔者新颖的总结出，等温线的判读要领：“五 看”。一看数值大小，二看延伸方向，三看疏密程度，四看弯曲方向，五看闭合状况。为了帮助学生记忆笔者特别利用谐音总结为“书神秘完毕”，分别是数、伸、密、弯、闭五个字的谐音。学生会很快记住要领。
1.看数值大小
通过看等温线的数值大小，能判断出什么信息？纬度位置决定了获得太阳辐射的多少，同纬地区获得的太阳辐射相同，纬度越低获得的太阳辐射越多。受此影响，在南北半球，无论7月或1月，等温线大致与纬线平行，气温由低纬向高纬递减。因此可根据等温线图中等温线的南北递变情况，可判定图示区域所在的南北半球。所以可以总结出规律：等温线数值向北递减是北半球，等温线数值向南递减是南半球。笔者提醒学生通过看数值大小主要是可以判断出南、北半球。
2.看延伸方向
通过看等温线的延伸方向，能判断出什么信息？等温线分布图反映气温的水平分布规律,如果地球有一个均一的表面,则等温线分布与纬线大致平行,气温从低纬向高纬递减。但由于气温除受纬度、太阳辐射影响外,还受大气运动、地面状况等因素的影响,所以等温线不一定与纬线一致,经常发生弯曲。其延伸方向有以下几种类型:
2.1等温线与纬线平行:
这是全球等温线分布的基本趋势,它是太阳辐射从赤道向两极递减的结果。
2.2等温线与海岸线大致平行:
在北半球中纬度的大陆东西两岸比较明显,这是因为海洋对气温起了调节作用,沿海地区受海洋的影响较大。
2.3等温线与等高线平行:
在地势起伏较大的高山地区比较明显,这是气温随高度的增加而递减的结果。
所以笔者提醒学生看延伸方向，主要是判断影响等温线延伸方向的因素有纬度、海陆、地形等。
3.看疏密程度
通过看等温线的疏密程度，能判断出什么信息？一般情况下,等温线分布密集的地区温度差别较大, 等温线分布稀疏的地区温度差别较小。从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时间变化规律。
3.1冬密夏疏:冬季等温线分布比较密集,夏季等温线分布比较稀疏,这是因为冬季南北温差较大,所以等温线密集。夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差较小，所以等温线稀疏。（我国）
3.2温带密,热带疏:温带地区等温线分布比较密集,热带地区等温线分布比较稀疏,这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
3.3陆密海疏:陆地上的等温线分布比较密集,海面上的等温线分布比较稀疏,这是因为陆地表面形态复杂,海洋表面性质均一。
所以笔者提醒学生看疏密程度，主要是可以判断出温差大小。
4.看弯曲方向
等温线弯曲有两个方向：等温线向低数值弯曲，说明该地气温比同一纬度气温高；等温线向高数值弯曲，说明该地气温比同一纬度气温低。
4.1看出地形的高、低起伏
在非闭合等温线图上,地势高的地方，等温线的数值要比同纬度的其他地区低。在非闭合等温线图上,地势低的地方，等温线的数值要比同纬度的其他地区高。
4.2看出洋流性质和流向
暖流: 洋流是从温度较高的地方流向温度较低的地方，也就是由较低的纬度流向较高的纬度。因为暖流比同纬度的其他地区水温高,所以等温线会向纬度高的地方弯曲。
寒流: 洋流是从温度较低的地方流向温度较高的地方，也就是由较高的纬度流向较低的纬度，因为寒流比同纬度的其他地区水温低,所以等温线会向纬度低的地方弯曲。笔者总结出口诀“洋流向弯”，能很好地帮助学生快速、准确判断出洋流流向和性质。
4.3看出季节
由于陆地吸热比较快，散热也比较快；而海洋吸热比较慢，散热也比较慢。受比热容的影响，夏季，陆地气温高于同纬度海洋的气温；冬季，陆地气温低于同纬海洋的气温。因此，等温线在海岸地带发生着季节性的弯曲变化。
在判断月份(1月或7月)时,要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。1月份，北半球陆地上的气温较低，等温线向南弯曲；海洋上的气温较高，等温线向北弯曲。南半球陆地上的气温较高，等温线向南弯曲；海洋上的气温比较低，等温线向北弯曲。7月份，北半球陆地上的气温比较高，等温线向北弯曲；海洋上的气温比较低，等温线向南弯曲。南半球陆地上的气温比较低，等温线向北弯曲；海洋上的气温比较高，等温线向南弯曲。
笔者总结出口诀“一陆南，七陆北”， 记住了这六字口诀，就可快速解答关于由等温线弯曲状况判读海陆分布或季节的问题。
4.4看出海陆分布
若不考虑地形等因素，7月份北半球是夏季，陆地气温比同纬度海洋气温高，陆地等温线应向北（高纬）弯曲。
若不考虑地形等因素，1月份北半球是冬季，陆地气温比同纬度海洋气温低，陆地等温线应向南（低纬）弯曲。
若不考虑地形等因素，1月份南半球是夏季，陆地气温比同纬度海洋气温高，陆地等温线应向南（高纬）弯曲。
若不考虑地形等因素，7月份南半球是冬季，陆地气温比同纬度海洋气温低，陆地等温线应向北（低纬）弯曲。
笔者总记的“一陆南，七陆北”六字口诀在这同样适用。
5.看闭合状况
在闭合的等温线中，如果等温线越往内线数值越小，说明中心气温低，可推测出中心地势高，那么地形可能是山地(高原)。
在闭合的等温线中，如果等温线越往内线数值越大，说明中心气温低，可推测出中心地势抵，那么地形可能是盆地(洼地)。
人类活动（如三北防护林的建设、三峡库区的建成等）对下垫面性质的改变也影响着局部气温的变化，进而影响着局部小区域等温线的分布状况。在这些局部地区，等温线大都呈闭合曲线，为局部较冷或较暖中心。比如，水库区夏季气温比周围偏低，冬季则偏高；大城市地区“热岛效应”明显，气温比周围郊区偏高等等。
新课程提出高效课堂教学，要求教师的课堂教学行为，教学方式，教学内容发生相应的变化，用最少的时间使学生获得最大的进步和发展。为此笔者总结了等温线的判读要领是：“五 看”。 “书神秘完毕”，分别是数、伸、密、弯、闭五个字的谐音。不仅帮助学生很容易记忆这些要领，笔者还通过“五看”，让等温线判读不在那么无从下手，让这些等温线图仿佛会自己会说话，从等温线图中知道能看到什么，获取那些需要的信息，提高了等温线判读的效率和质量。
时代在不断地创新，时代需要不断地创新，作为一名高中地理教师理应及时转换原有角色，以新课程理念为指导，紧紧抓住时代的脉搏，在教学过程中不断创新，不断专研专业知识，以提高课堂教学效果，促进教与学的和谐发展。
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