新课改下践行“知情意行”品德教育新尝试
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作者: 黄军谊
摘要：知行统一是中华民族的传统美德，也是社会主义社会人才必备的重要品质。随着新课改的不断深化，思想品德教师在教学中巧设内容，对学生晓之以理，导之以行，使学生愿学、爱学、乐学；把学到的思想品德理论内化为自觉的行为，享受到成功的乐趣。
关键词：知情意行 品德教育 教学目的 品德评价
知行统一、言行一致，一直是我国历史上德育的重要特征，也是衡量、判断人思想品德发展状况的重要依据。
“应试教育”以片面追求升学率为目标，在思想品德教学中难免出现“堂上记纲纲，考前背纲纲，考试默纲纲，考完忘纲纲”的高分低能现象，显然不符合我们的教育目的和社会需求。
一、巧设课堂内容，遵循“知情意行”发展规律
目前中小学生感恩意识、法制意识、生存意识和是非判断能力非常欠缺。在家不听父母教导，事事以“我”为中心，稍不如意就大吵大闹；在校打群架，偷窃公私财物，敲诈勒索；在社会追求刺激，赌博、吸毒、堕胎现象偶有出现，甚至杀人，走上犯罪道路。
据有关资料统计：我国每年约有28.7万人自杀死亡，其中，每年自杀身亡儿童人数大约为2583人。
青少年学生身体、心理还未发展成熟，人生观还未完全确立起来，思想品德教师需要在教学中巧设课堂内容，尽量避免单纯的、抽象与空洞的理论说教，加强行为训练与培养。
1．宣传中华德育故事，提升感恩之心
我们为了避免课堂空洞、乏味，课前排练《亲尝汤药》、《扇枕温衾》等小品在课堂上表演，课堂分阶段播放《闵损芦衣》、《蔡顺拾椹》等一系列孝亲影视作品，课后观看《名师面对面》栏目邹越教授《让生命充满爱》的演讲光碟，让学生在心灵深处充分感受到父母深沉的爱，认真学习和效仿古人孝敬父母的那份诚心与恭敬，提升感恩之心。
2．深入学习中华文化，践行诚敬之行
要改变学生头脑中固有的以我独尊的思想以及从众心理，在教学中引用依据至圣先师孔子教诲编成的《弟子规》，对学生进行正面教育熏染，在校做到：“路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立……”对待学习要做到：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警……”对待朋友要：“能亲仁，无限好，德日进，过日少。不亲仁，无限害，小人进，百事坏……”处处对照《弟子规》，提升自己的品德修养。
3．掌握国家法律法规，慰藉期望之心
针对中小学生身上表现出来的违纪、厌学等不良思想和行为，对学生进行《义务教育法》、《未成年人保护法》等法制教育，使学生明白受教育是公民的一项基本权利，同时是公民的一项基本义务，自学接受九年义务教育，努力完成学业，做遵纪守法的好公民。
二、创设实践平台，培养“知情意行”相统一品格
知行统一不但是学习初中《思想品德》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。
要做到知行统一，要求学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，用所学的理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，真正实现知行统一。
1．结合行为守则，培养良好品德
思想品德教师在日常生活中需要多注意观察学生，多与班主任联系，有针对性地指导学生结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》相关要求，在家孝敬父母、体谅父母辛劳；在校遵纪守法，勤奋用功；在社会遵守公共秩序，敢于与不良行为作斗争，争做好孩子、好学生、好公民。
2．学习身边榜样，提升良好品德
思想品德教师可以带领学生走出校园，采访普通群众，让学生深切感受天下父母对子女的殷切期望。通过现实普通群众的现身说法，激发学生的认同感，体验父母的辛劳，真正把孝亲尊师落实到自己的行动中去，走上正确的人生道路。
3．积极参与实践，巩固良好品德
思想品德教师需要身先士卒，带领学生参与环保活动，体验与大自然和谐相处的美好，提升对人类、对世界的爱，深刻认识生命的意义。
环保实践的参与，使学生受益良多：“如果人人都只顾自己，不为社会作贡献，那社会只会变得冷漠。我们在捡垃圾时很苦、很臭、很累、很脏，但心中的愉快无法用言语表达出来。”
思想品德教师还需要引导学生利用节假日，引导学生主动关心老人，唤起善心和爱心，确立起对真善美的价值追求以及关注自己品德、审美等方面的成长，不断完善自己，提升生命价值。
三、改良考评方案，完善“知情意行”教育机制
应试教育以升学为目的，考核中往往只注重学生考试成绩，压制学生创造性思维和个性发展，往往出现高分低能现象。
1．关注品德，全面评价
在学生思想品德评价方法上，我们不应以卷面考分作为唯一标准，而把它作为评价的一部分；另一部分主要参看该生在校、在家、在社会中的行为表现。对于品德良好的学生给予表扬和鼓励。
2．关注行为，全面评价
思想品德教师更应该关注学生的日常行为表现，可以试行把学生平常学习、生活表现作为考核标准进行量化管理，鼓励学生注意提升自己品德修养，注意协调与父母、老师、同学关系，做一个守纪、懂礼、德才兼备的好学生。
知行统一、言行一致是中华民族的传统美德，也是社会主义社会人才必备的重要品质。对学生晓之以理，导之以行，使学生愿学、爱学、乐学；把学到的思想品德理论内化为自觉的行为，争取学有所成，享受到成功的乐趣。“不求人人升学，但愿个个成功”，是我们思想品德课成功的理想境界。
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