浅谈德育教育在高职院校体育教学中的渗透
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作者: 林俊杰
体育是高职院校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的重要内容之一。体育教学与其他学科一样，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，是学生掌握体育知识、技能增强体质，促进身心健康。在新形势下，如何在高职院校体育教学中实施细想品德教育，全面落实阳光体育精神，使体育教学成为提高学生整体素质的主渠道，是每位体育工作者必须思考的问题。
德育教育 体育教学 途径
一、体育与德育的关系
德育是提高被教育者的思想品质，树立正确的人生观和世界观而进行的意识形态的教育过程，德育在不同的时代为各阶级的政治服务。
体育是以锻炼身体为基本手段，以达到增强体质、提高运动技术水平、丰富人们生活为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会文化教育的组成部分，受一定的社会政治和经济基础的约束，为社会政治和经济服务。
德育和体育的关系从人才培养的角度来讲是紧密相关的，是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。体育把学生引入一个形式多样、喜闻乐见的人际交往领域，他们相互接触，共同协作，培养竞争意识，此时，他们的思想品质会从行为举止中通过各种形式表现出来。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神，而且能提高学生服从组织、遵守纪律的良好习惯，增强他们诚实、睿智、勇敢、进取的心理素质，对维护和谐、稳定的社会局面，推动社会主义的精神文明建设起到一个积极的作用。
二、德育教育的意义
1.德育的思想意义
德育是人们在社会实践中形成、由经济关系决定的特殊教育形式，是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿着德、育、体美教育实践的各方面，统领整个学校的教育。德育依靠社会舆论、内心的信念和传统习俗所维系，并以善与恶、美与丑、公与私作为评价的原则规范是心理意识和行为活动的总和。学生的思想品德水平在他们处世接物、为社会服务时体现出来。
2.德育的现实意义
德育是体育教育的思想核心，而体育为形成正确的道德观念提供有效手段，尤其是在竞技体育领域，教师通过情感交流、树立道德榜样，能唤起学生的情绪，并影响他们道德观念，激励其奋发向上的民族自豪感和爱国主义精神。德育教育左右着教师的价值取向和人生观，教师必须尊从德育的现实性。每个时代德育的目标、任务虽不相同，但它是国家教育所需、民心所向，是与社会主义的建设发展相一致的。特别在当前，教师通过体育教学对学生进行优秀的思想品德教育，对创建和谐社会、平安校园有着不可估量的现实意义。
三、高职院校体育教学中德育教学的内容
体育教学过程实质上就是一个教育过程，它始终具有思想性与教育性。由于体育教学区别于其他学科，主要从事各种身体练习活动，在反复的练习过程中来培养学生的思想品德，这就是体育教学的特点，也是体育教学进行思想品德教育的有利条件。通过教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强的意志品质教育、独立和创新意识教育、法治观念和组织纪律性教育等。
四、高职院校体育教学中进行德育教育的途径
1.言传身教，以身作则
古代著名教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”有力地阐明了榜样力量的重要性和教师道德威信的重要性。体育工作者要想在体育教学中使学生受到思想品德方面的教育，关键在于言传身教和以身作则。教师必须努力提高自身的素质，以自身的模范作用和表率作用感染学生、引导学生，以身作则，提高自身的威信。在教学过程中，教师要循循善诱，用生动形象的讲解、准确的动作示范来引起学生对体育活动的兴趣；在授课过程中要讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生生树立一个良好的教师形象；在体育教学的过程中教师必须善于诱导和激发学生的学习动机。纠正不正确的倦怠、偷懒思想，调动学生的学习积极性，同时热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。教师必须努力提高自身的素质，使学生在潜移默化中受到影响和熏陶，最终达到在体育教学中进行思想品德教育的目的。
2.选择不同的组织教法进行德育教育
课堂中选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要对学生进行德育教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过发挥体育骨干的作用，培养学生相互协作和独立工作能力；保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。
3.利用不同项目的特点进行德育教育
体育教学的特点决定了其思想教育的优势，教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素把德育教育渗透到教学之中。教材不同在培养学生的思想品德中作用亦不同。根据不同项目的特点对学生进行德育教育效果极佳。如在各种球类教学中，教师在讲战术和技术配合时，要特别向学生强调集体配合的重要性，进行集体主义教育，同时培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神。田径中长跑项目的教学可以培养学生吃苦耐劳的精神以及顽强的意志品质；健美操、体育舞蹈的教学可以培养学生的文明行为和陶冶美的情操。因此，在身体练习的过程中有机地挖掘教材的思想性，结合教学内容的不同特点，及时对学生进行意志品质的教育，使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德，将来才会在社会生活中立于不败之地。
4.利用体育运动竞赛进行德育教育
运动竞赛是具有吸引力的运动形式，它不仅参加人数多，而且观众多。利用这个机会对学生进行思想品德教育，会起到良好的教学效果。高职院校体育教学中经常进行各种教学比赛，学生参加这些比赛，不仅代表个人，同时还代表班集体，这就要求参加者要具有高度的荣誉感。体育运动最富有竞争性，在各类体育竞赛中，学生必须服从规则、服从裁判，努力拼搏，发扬敢打敢拼、勇往直前的精神，做到胜不骄、败不馁，这样培养了学生忠诚、合作、团结、友爱、互相尊重等优良品质。
5.结合课堂偶发事件对学生进行德育教育
由于体育教学大多在室外，活动内容丰富，学生活动空间大，对外界的干扰容易表现出不同的情绪和相位，偶发事件经常发生。比如，在篮球行进间投篮时出脚踝扭伤或摔伤，或对抗性练习和教学比赛时，出现磕碰等事件，体育教师对此进行处理的同时，如果善于利用次突发事件对学生进行德育教育，不但可以培养学生灵活应变能力，更能增强他们未来职业的责任感。面对偶发的事件教师则需指出要害给予适当的批评教育。通过偶发事件的处理，能提高学生对是非的辨别能力，培养学生正确积极的处世态度良好的情绪和社会交往的能力。
三、结语
体育教学中的德育教育是一项十分细致而复杂，是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育，是体育教学中不可缺少的教学内容。作为体育工作者，应增强责任感和使命感，在努力塑造大学生强健体魄的同时，还要高度重视德育教育，不断探索和实践在体育教学中进行德育教育的新内容和新方法，主动结合体育教学独有的特点，抓住一切有利时机，从学生身心发展的实际出发，有目的、有计划地向学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观，培养良好的思想品德，把育人的根本任务贯穿于体育教学之中，进一步开创高职院校体育德育教育的新局面。
参考文献：
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