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如何实现语文阅读价值的最大化

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  摘 要:阅读作为语文教学的重要组成部分,不仅能丰富学生的知识量,开阔学生的视野,而且对学生个性化的发展以及审美能力的提高也起着非常重要的作用。因此,在素质教育下,教师要更新教育教学思想,采取恰当的方式充分展现阅读的价值,以确保学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。
  关键词:阅读;价值;最大化
  《普通高中语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”可见,阅读的过程对学生健全的发展起着非常重要的作用。因此,我们要通过分析语文阅读中存在的问题以及如何发挥阅读的价值两个方面来确保阅读教学质量的高效实现,进而为学生健全的发展打下坚实的基础。
  一、语文阅读教学中存在的问题
  1.学生缺少阅读的兴趣
  布卢姆说过:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。对于现阶段的学生来说,他们喜欢看各类小说,但是,并不热衷阅读,对阅读缺乏兴趣,严重影响了学生阅读效率的提高。
  2.为了阅读而阅读
  对于高中生来说,他们面临着来自各个方面的压力,时间紧是他们常常说的一句话,所以,几乎很少有时间去阅读,导致大部分学生是为了阅读而阅读,没有自主性,阅读的目的就只是为了应对考试,为了解答试卷上的阅读理解题目,这样的思想会严重影响阅读价值的实现。
  3.阅读量少
  对于高三学生来说,阅读面窄、阅读量少,大部分学生的时间都放在了做练习上,阅读时间也就是翻翻教材中自己喜欢的文章,这是不利于学生阅读效率的提高的,也在某种程度上阻碍了阅读价值的实现。
  二、如何发挥语文阅读教学的价值
  1.借助语文阅读培养学生的审美能力
  审美能力是语文素养的重要组成部分,也是阅读价值的重要体现。所以,在语文阅读过程中,我们要引导学生进行广泛的阅读,要让学生在阅读思考中感受文本中所蕴含的美,进而使学生在感悟中获得美的体验。
  例如:在教学《林黛玉进贾府》时,为了能够提高学生的鉴赏能力,也为了让学生体会人物美,我引导学生以小组的形式讨论一下在该文本中你最喜欢哪个人物,说说自己的看法。比如:有学生对“王熙凤”凤辣子的形象进行了鉴赏,该学生认为,王熙凤是最能适应现代竞争激烈的社会的,除了形象美外,能力也是非常强的。同时,作者百字内就能将一个人物刻画得淋漓尽致,就把一个活脱脱的王熙凤展现在了人们的面前。可见,在这样的阅读过程中,在对人物的评价中,学生的鉴赏能力以及审美能力都得到了大幅度的提高。
  2.借助语文阅读培养学生的分析能力
  阅读理解试题在语文考试中占据相当大的比例,是考查学生综合能力和分析能力的重要部分。但是,在语文教学过程中,我们不能仅是单纯地让学生进行无休止的试题练习,这样只会给学生增加课业负担,并不能真正提高学生的解题效率。因此,这就要求我们在平时引导学生阅读的过程中培养学生的分析能力,进而最大化地实现阅读的价值。
  例如:帮助学生养成带着问题阅读的习惯。如:在阅读《雷雨》时,我首先让学生思考了下面几个问题:①文本中主要描写了一件什么事?②自主选择文本中的任何一个任务,给予评价。③题目为什么要以“雷雨”为标题?等等,让学生在阅读中思考这些问题,并养成良好的阅读习惯。所以,在阅读的过程中,教师要引导学生对阅读后的感悟进行整理,这样才能真正为阅读价值的实现打下坚实的基础。
  3.借助语文阅读培养学生的情感态度
  阅读是帮助学生形成正确的情感态度的重要方式,对学生健全的发展起着非常重要的作用。比如:在阅读《陈情表》时,有人说过读李密的《陈情表》不流泪者不孝,那么,如何才能让学生体会到笔者笔下的那份至真至情的亲情和忠情呢?在引导学生阅读的过程中,我首先引导学生试着进行翻译,之后,将自己“穿越”到李密的身上,亲身去感受当时笔者的心情,进而使学生真正理解文本中所描述的那份忠孝,最终让学生在阅读中学会感恩。
  总之,教师要更新教育教学观念,要充分发挥语文阅读的价值,要让学生的整体水平借助阅读这个平台获得大幅提高。
  参考文献:
  林晓琼.高中语文阅读教学中如何发挥学生的自主性[J].语文教学通讯・D刊:学术刊,2012(3).
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