初中音乐欣赏课

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　　随着当前中小学音乐教育的改革和新的中小学音乐课程标准的出笼,在音乐教学中更注重对学生审美能力培养以及对基础知识、基本技能方面的掌握。对于音乐教师来说,在课堂教学中最棘手的问题就是上音乐欣赏课,怎样让学生更好地掌握基础知识、基本技能的同时还能提高学生的审美能力呢?由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。短暂的四十分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。以下是我在自己课堂教学中和听赏名优教师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会,想和音乐同行们一起探讨:
　　一、教师扎实的基本功,是上好音乐欣赏课的重要保障
　　音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师有扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。在一次市优质课中,有位男老师上了一堂《牧童》的音乐欣赏课,一开始用诗歌导入,又对比不同风格的《牧童》还学唱其中的一句旋律,前面大约只花了十五分钟左右,剩下的大部分时间就是同学们在欣赏老师的表演,先是这位老师用竹笛表演《牧童》,接着又是吉他演唱了一首外国《牧童》风格的流行歌……在整堂课中这个教师充分地发挥了他自身的音乐素质,但我个人认为“以学生为主体”的音乐新课程基本理念没有体现。我们要真正地让学生走进音乐,通过参与来体验,进行艺术的创新,感受音乐的魅力。如胡萍老师的《永远的莫扎特》让在场的所有教师惊讶的是该教师基本功很扎实,教材钻研很透彻。在教学时,她没有过多地展示自己,在分析其作品时通过流行歌曲《我不想长大》来引入莫扎特的《第四十交响曲》并分析其曲式结构特点,最后欣赏《G大调弦乐小夜曲》,教师都很重视学生对音乐实践活动的参与,通过图形、模唱、对比、画线条等方式让学生亲自体验来分析段与段、句与句之间的联系,课堂上不停地给在场的师生们带来惊喜和奇迹,音乐教师没有扎实的基本素质就谈不上上好欣赏课了。
　　二、正确充分利用多媒体教学,是提高音乐欣赏课质量的保证
　　音乐是一门抽象的艺术,音乐欣赏课不能停留在单纯的讲解为主上,仅仅追求听觉感官是远远不够的。学生无法完全理解整个作品,音乐欣赏课要充分地利用多媒体教学,从视觉听觉,动静相结合来满足学生对音乐作品的需求。当然还要学生的参与实践,更多地拓宽和充实了音乐欣赏课的内容。随着时代的进步多媒体电脑制作日新月异,可以制作视频音乐、动画等,大大增强学生对抽象事物的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的世界。但我觉得应该强调一点的是利用多媒体教学的确可以将音乐欣赏课推到一个崭新的高度。但也要辩证地对待,不是多媒体就可以代替老师的讲解和板书、代替钢琴……教师要正确地引导多媒体课堂教学,需要教师发挥自身的主导作用,突出学生的主体地位,扬长避短,使多媒体教学成为音乐欣赏课中最亮丽的风景,同时也被广大音乐教师接受。
　　三、注重学生的音乐实践参与,是上好音乐欣赏课最有效的办法
　　“告诉学生,学生会忘记,做给学生看,可能会记住,让学生参与,他们就完全能够理解了”。愉快和谐的课堂氛围下,学生更容易接受知识,音乐欣赏课让学生参与到音乐实践的活动中更容易理解音乐作品。音乐新课程的基本理念就是要我们重视学生对音乐的实践创作,去理解音乐作品,从而实现音乐新课程价值。在课堂教学中适当地加入活动让学生亲身体验音乐,这样对音乐作品及知识记忆扎实、运用也很灵活。最近听了几堂优秀教师上课,在教学过程中将作品的每个部分用不同的实践活动来加深学生对作品的理解,如《卡门序曲》A乐段中的顿音记号,老师们可以用不同实践活动让学生亲身体验其作用,C乐段的《斗牛士之歌》用了更形象的斗牛动作,学生积极参与到音乐,这样既增加了学生学习的兴趣,又使学生在音乐中感受到快乐,也不再觉得枯燥了。音乐课程标准的基本理念就是要以审美为核心,重视音乐实践,鼓励学生音乐创造。
　　四、有效地运用学科综合的艺术来推动音乐欣赏课的进程
　　提倡素质教育的今天,在音乐欣赏课中的创新与实践成为摆在音乐教师面前最突出的问题。新音乐课程标准的实施使音乐欣赏课的改革、创新迫在眉睫。音乐课应适当地融入舞蹈、美术、古诗词、文学等多门学科内容,形成一种多种学科交叉的模式。音乐欣赏课可以利用文学作故事背景描述,如:在《渔舟唱晚》中可以让学生听后思考作品描述了怎样的意境;还可以通过聆听音乐想象到怎样的画面;运用美术艺术,通过画面想象用怎样的音乐来表达如:李老师的《荧屏乐声》中通过动画的画面让学生来选择画面该配上怎样的背景音乐等,但我们在课堂教学中应用要恰当,不要造成学科的偏离,这样无论是对音乐欣赏课本身还是对音乐作品的认识都能收到很好的效果。
　　其次,在音乐课堂教学中要孩子动情,老师更应该激情。上好音乐欣赏课最终还决定于老师自身情感投入的多少。总之,一节成功的音乐欣赏课凝结了音乐教师的智慧和汗水,教师们首先就要对音乐作品有正确的分析和理解,挖掘音乐作品要素,创设一个又一个的活动环节,让学生在学中感受到音乐的乐趣,通过音乐实践活动,增强学生表现音乐的自信心。所以我们必须对音乐欣赏作品的不断挖掘,教学的不断反思,同时我们还要在教学实践中不断发现创造新的思路、新方法,让学生们能真正地体会到音乐欣赏课的真实魅力。 ■

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