局域网BBS中的“豫、时、孙、摩”

来源:用户上传      作者: 赵晶

　　《学记》在总结“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律时指出：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩，就是使教学成功的四个基本原则。
　　在人类步入信息时代的今天，以计算机为主的信息技术发展势头十分迅猛。为了适应时代发展的需要，培养具有信息素养的新型人才就成为当务之急。信息技术课程的教学也因此显得愈发重要，但是作为高中信息技术教师，我们面临的困难越来越严峻。首当其冲的是学校不重视，信息技术课经常被征用，致使本来紧张的课时更加捉襟见肘，而学生要么抱着不重视的心态，要么抱着玩儿的心态，使得信息技术课堂很难组织，再加上机房环境的局限性，我们很难实时地观察每一位学生的状态。
　　于是，在遵循“大学之法”四个原则的基础上，我就在服务器上搭建了局域网内部的BBS。经过一段时间的实践，我发现使用局域网BBS真的做到了给力信息技术教学。
　　“豫”防不良倾向，激发学生兴趣
　　豫，就是预防性原则。在学生不良行为发生前就加以防范，叫做预防。如果积习已深，就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。
　　作为一门被列为学业水平考试的科目，学生没有考试的压力，总认为在考试前突击一下就可以了，所以上课前学生来机房总是拖拖拉拉的。于是我利用BBS中的博客功能，每次上课前都在博客中有选择地添加一些与教学有关的有趣文章或者时事热点。这既避免了学生利用网络做一些与课堂学习无关的事情，又激发了学生的学习兴趣，使学生能掌握一些课外的小知识。经过一段时间，学生每次课前都迫不及待地跑到机房，课堂效率也大大提高。由此可见，恰当使用局域网BBS，能帮助教师预防学生无法融入课堂的心理状态，帮助学生养成良好的习惯，从而积极努力地参与到教育教学活动中。
　　课堂实例
　　在讲到使用Word进行文本信息加工之前，我在博客中转载了一篇《Microsoft Word的三个秘密》。学生阅读完这篇文章之后，都非常感兴趣，甚至有的学生还没等讲课就已经跃跃欲试了。
　　我也经常就一些网络热词在博客中发表评论，使学生在潜移默化中理解信息技术，提高信息素养，融入信息社会中去。在讲IP地址一节的课前，我就在博客中介绍了关于“IP党”的一些内容以及警方依据IP地址破获网络犯罪的案例，本来枯燥的IP地址教学内容，却让学生听得津津有味。
　　及“时”进行引导，打破机房地理位置的局限性
　　时，是及时施教原则。“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教、因势利导，就会取得良好的教学效果。否则，“时过然后学，则勤苦而难成”。
　　在平时的信息技术教学中，我们经常使用小组合作方式。但由于经常是人为的生硬分组，尤其是受到机房地理位置限制，往往达不到预期的成员互助效果。使用局域网BBS的论坛功能则很好地解决了这一问题。教师可以及时地参与到各个小组的讨论中，发现问题，及时引导。
　　课堂实例
　　我在讲解《表格数据加工多元性》一节的课前，按照加工表格数据的不同角度发布三个帖子，让学生根据自己的意愿来选择不同的加工角度，并按照指定的要求对表格数据进行加工。这样，学生自然地分成三组，通过回帖讨论展示结果，达到了小组合作的目的，避免了平时教师对学生生硬分组的现象。最后，我展示了每个小组的结果以及讨论的过程，达到组间合作的目的。
　　按“孙”加以教学，解决水平差异性带来的问题
　　孙，是循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序（“孙”），根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。否则，就会使教学陷于混乱。
　　在信息技术教学中，有一部分学生的信息技术基础较好，平时上课所讲到的内容很快就能掌握，如果再一味地要求他们做重复的工作，势必会引起他们的厌烦，影响课堂的氛围。于是，我有选择地将一些内容放置在BBS中，让学生感觉自己是在网络中遨游，但是所有的行动都在教师的掌控之中。学有余力的学生在完成规定的课堂任务之后，可以自由地选做一些其他的任务。这样既使我们的教学能够循序渐进地进行，又解决了水平差异所带来的问题。
　　课堂实例
　　我在局域网BBS中放置学生比较感兴趣的Flash动画等教程。当学生完成任务后，就可以按照教程一步步学习。在放置的教程中，一般我会选择实例教程，使学生在比较短的时间内能够通过模仿制作出作品，产生成就感，再从实例中总结一般性规律。经过一年多实践，这部分学有余力的学生不但在学业水平测试中顺利地拿到A等，且在其他方面也小有成就。
　　观“摩”课堂成果，改变师生交流方式
　　摩，即学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，学友间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
　　在BBS中，我使用论坛的功能有选择性地发布一些问题，让学生使用回帖的方式来回答。这样可以实时记录学生的课堂状态，并能根据学生的状态随时更改课堂的讲授速度，使得教学更有针对性。另外，学生还可以通过上传附件的功能互相交流，展示自己的作品，让学生更有成就感。在每次上完课之后，根据学生的回答及作品评出优秀作品和“课堂之星”，在博客中予以公布并给予一定的积分奖励，使学生更加积极地参与到课堂中来。在学习的过程中，学生可以互相分享各自的想法，通过交流互动，双方的水平都得到了提升。
　　课堂实例
　　在讲到《图片信息加工》这一章节时，恰逢学校科技活动月，需要制作宣传海报。于是，在讲完基础的操作之后，我让学生自己利用Photoshop制作一幅海报，技术上有问题可直接发帖提问，我在论坛中进行回答。这样避免了在信息技术教学过程中出现教师为了解决所有学生的操作性问题而在教室中四处跑动的现象，同时，如果学生有相似的问题，还可以互相借鉴。
　　利用博客记反思，经常回顾快成长
　　在平时的教学中，我一般会记录一些反思，或三言两语或长篇大论，反思自己在每节课中的成与败，有时间就翻阅一下，对自己的教学很有帮助。每完成一个章节的学习之后，我还会发动学生一起利用BBS中的博客功能记录自己的课堂反思，记录下自己学到了什么，在哪些方面需要改进等。平时一有时间，就让学生自己回顾一下，这对提高学生的信息素养有很大帮助。
　　课堂实例
　　在讲完《网络技术应用》（选修）的第一章《网络能为我们做什么》之后，有一位学生的课堂反思这样写道：“以前，我一直觉得上网=玩儿，学习完这一章之后，我知道了网络还有这么多比玩儿更有意义的事情。同时，我也知道了如何保护我的计算机以及快捷地在网上找到相关资源。”
　　
　　（作者单位：河北衡水中学）
　　
　　

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