有一种爱叫赏识
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作者: 穆桐涛
在我的课堂上，很少出现学生打哈欠、交头接耳、传纸条等现象。可今天，琳琳怪怪的，上课跟老师问好时，眼睛红肿，分明刚哭过。坐下后，琳琳趴在桌上一动不动。这一切都没逃过我的眼睛，引起了我的特殊关注。
据琳琳的同学反映，她是一个性情孤僻的女生，不合群，不善交际。许多同学不能理解她，尤其顽皮的男生，故意“整事”，难为她。
“经常以质问的语气向老师提问题――没礼貌”、“典型的‘自闭症’”、“性格缺陷‘综合
症’”……办公室也时常有同事发表对琳琳的不同看法。我倾听着，无言以对，心情变得沉重起来。
一直以来，我都觉得心理问题严重的学生经常面对的是一个人的博弈，其无助和痛苦是可想而知的。
我孜孜不倦地探索着――是什么原因使琳琳成为了“另类”？又是什么原因让老师和学生都不理解她？这是一个不能塑造的灵魂吗？
在以后的课堂上，我经常提问琳琳，试图多给她创造一些发言的机会，帮她寻找自尊、自信的支点。
一次我在课堂上问了一个较抽象的问题。唯有琳琳举手回答，尽管解答的问题不是很准确，但我还是表扬了她。并及时拿起事先准备好的照相机，按下快门，摄下了琳琳站起来大胆发言的镜头。
老师的一个眼神，一丝微笑，一句鼓励的话语都可能让学生终身难忘。也许能改变学生的命运。
因为爱，我赏识她。因为赏识，激活了琳琳内心深层次的渴望，让她慢慢地推开了自己封闭已久的心灵之窗――通过我们师生开展的“成长对话”，她道出了自己心中挥之不去的痛：
“我随打工的父母搬到了哈尔滨，当我上初中时，又举家搬回了乡下。”
“我的爸爸野蛮专横，不讲道理。酒鬼、赌徒、屯霸等词语搁在他身上，一点都不过分。”
“他经常打我妈妈，我看不下眼，多次对妈妈说，离婚吧，不然总有一天会被他折腾死的。”
“我可以省吃俭用，可是读书的书费不能不拿，本子不能不买……每次向爸爸要钱，我的心都瑟缩着。爸爸不仅不愿意掏腰包，还说，‘女孩子，读书有啥用，早晚都要嫁人’。”
“我永远忘不了，一次我们全家打扑克，因为我多抓了一张牌，竟被爸爸打得口鼻流血。家庭暴力使我稚嫩的心备受摧残――我自卑过，自负过，我心里经常矛盾重重――敏感、脆弱、懦弱、抑郁，无端地总担心别人背地里说自己的坏话……”
“我曾多次萌生辍学的念头，到沈阳和姐姐打工去。我真不知道，没有老师您的理解、鼓励、赏识，我还能撑多久……”
看到这里，我流泪了。
在以后的“成长对话”中，我多次推心置腹地和琳琳沟通、交流。
我曾这样鞭策她――
“可怜的孩子啊，生活在这样一个不幸的家庭，我深表同情；可爱的学生啊，你是一只翅膀受伤的小鸟，医治好你的伤痛，你同样可以飞上蓝天；你的缺憾可以弥补，苦难会使你变得越来越坚强，没谁能击倒你，除非你自己。”
也曾这样赞美她――
“你的文笔清新而质朴；你的感情丰富而细腻；你的性格善良而执著……”
更寄希望于她――
“把自卑冶炼成自信，把不满锻造成抗争，把孤傲挥洒成谦逊，把委屈升华成振奋，把失意挤压成动力，把逃避转化成责任……”
课上活动，琳琳主动参与，脸上绽放了花儿一般的笑容；黑板报设计与编写，出现了琳琳那纤细、漂亮的字迹；课间体育锻炼看到了琳琳和同学一块跳绳的矫健身姿；三千米跑道上，洒下了琳琳拼搏向前的汗滴……
爱，改变了一个学生。
赏识，让琳琳重新扬起了奋进的风帆。
（作者单位：宾县宾西镇第2中学）
在我的课堂上，很少出现学生打哈欠、交头接耳、传纸条等现象。可今天，琳琳怪怪的，上课跟老师问好时，眼睛红肿，分明刚哭过。坐下后，琳琳趴在桌上一动不动。这一切都没逃过我的眼睛，引起了我的特殊关注。
据琳琳的同学反映，她是一个性情孤僻的女生，不合群，不善交际。许多同学不能理解她，尤其顽皮的男生，故意“整事”，难为她。
“经常以质问的语气向老师提问题――没礼貌”、“典型的‘自闭症’”、“性格缺陷‘综合
症’”……办公室也时常有同事发表对琳琳的不同看法。我倾听着，无言以对，心情变得沉重起来。
一直以来，我都觉得心理问题严重的学生经常面对的是一个人的博弈，其无助和痛苦是可想而知的。
我孜孜不倦地探索着――是什么原因使琳琳成为了“另类”？又是什么原因让老师和学生都不理解她？这是一个不能塑造的灵魂吗？
在以后的课堂上，我经常提问琳琳，试图多给她创造一些发言的机会，帮她寻找自尊、自信的支点。
一次我在课堂上问了一个较抽象的问题。唯有琳琳举手回答，尽管解答的问题不是很准确，但我还是表扬了她。并及时拿起事先准备好的照相机，按下快门，摄下了琳琳站起来大胆发言的镜头。
老师的一个眼神，一丝微笑，一句鼓励的话语都可能让学生终身难忘。也许能改变学生的命运。
因为爱，我赏识她。因为赏识，激活了琳琳内心深层次的渴望，让她慢慢地推开了自己封闭已久的心灵之窗――通过我们师生开展的“成长对话”，她道出了自己心中挥之不去的痛：
“我随打工的父母搬到了哈尔滨，当我上初中时，又举家搬回了乡下。”
“我的爸爸野蛮专横，不讲道理。酒鬼、赌徒、屯霸等词语搁在他身上，一点都不过分。”
“他经常打我妈妈，我看不下眼，多次对妈妈说，离婚吧，不然总有一天会被他折腾死的。”
“我可以省吃俭用，可是读书的书费不能不拿，本子不能不买……每次向爸爸要钱，我的心都瑟缩着。爸爸不仅不愿意掏腰包，还说，‘女孩子，读书有啥用，早晚都要嫁人’。”
“我永远忘不了，一次我们全家打扑克，因为我多抓了一张牌，竟被爸爸打得口鼻流血。家庭暴力使我稚嫩的心备受摧残――我自卑过，自负过，我心里经常矛盾重重――敏感、脆弱、懦弱、抑郁，无端地总担心别人背地里说自己的坏话……”
“我曾多次萌生辍学的念头，到沈阳和姐姐打工去。我真不知道，没有老师您的理解、鼓励、赏识，我还能撑多久……”
看到这里，我流泪了。
在以后的“成长对话”中，我多次推心置腹地和琳琳沟通、交流。
我曾这样鞭策她――
“可怜的孩子啊，生活在这样一个不幸的家庭，我深表同情；可爱的学生啊，你是一只翅膀受伤的小鸟，医治好你的伤痛，你同样可以飞上蓝天；你的缺憾可以弥补，苦难会使你变得越来越坚强，没谁能击倒你，除非你自己。”
也曾这样赞美她――
“你的文笔清新而质朴；你的感情丰富而细腻；你的性格善良而执著……”
更寄希望于她――
“把自卑冶炼成自信，把不满锻造成抗争，把孤傲挥洒成谦逊，把委屈升华成振奋，把失意挤压成动力，把逃避转化成责任……”
课上活动，琳琳主动参与，脸上绽放了花儿一般的笑容；黑板报设计与编写，出现了琳琳那纤细、漂亮的字迹；课间体育锻炼看到了琳琳和同学一块跳绳的矫健身姿；三千米跑道上，洒下了琳琳拼搏向前的汗滴……
爱，改变了一个学生。
赏识，让琳琳重新扬起了奋进的风帆。
（作者单位：宾县宾西镇第2中学）
编辑/于赫
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