以Unit 2 What time do you get up？（Section B 2a―3b）为例，谈教师备课的一些做法

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　　 摘 要：备课，是将英语教育教学理念、教育智慧、个人综合专业素养、个人魅力、学生的兴趣和实际教学内容的有机结合。
　　 关键词：学习英语;自主学习;合作学习
　　 一、教材依据
　　 说明本节教学设计的教材依据，即准确叙述本节教学设计来源的版本、章、节的详细名称。例如，本节使用的教材是人教版《Go for it》七年级下册Unit 2 What time do you get up？（Section B 2a-3b）。
　　 二、设计思路
　　 （一）指导思想
　　 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法。发挥学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学方式。本节课努力为学生创设英语学习情景，以生活中的健康习惯为话题，学习以此为主题的阅读文章，充分提高学生英语听、说、读和写的能力，同时帮助学生培养良好健康的生活习惯。
　　 （二）设计理念
　　 以学生为主体、教师为指导的高效课堂模式，培养学生自学能力，培养学生会思索、会探究、会发现、会解决问题的能力。注重面向全体，构建和谐课堂，让学生在快乐轻松的氛围中学习。
　　 （三）教材分析
　　 本节教学内容是人教版七年级下册英语Unit 2阅读教学， 文章是关于兄妹两人不同的生活习惯，引导学生关注健康生活。
　　 （四）学情分析
　　 本节课是本单元Section B的第二个课时，学生已经学习了本单元的重要句型，初步掌握了谈论日常活动和时刻表达法。因此，在教学中教师将通过口语交际和文章阅读，进行口头和阅读两方面的输入和输出，培养学生健康的生活习惯。
　　 三、教学目标
　　 结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感态度与价值观、教学重点与难点方面提出明确的教学目标。
　　 （一）知识与能力目标
　　 知识目标：
　　 1.会读会用以下单词和词组： quickly sometimes taste life lots of.
　　 2.理解并会用下面的句型造句： either...or，be good/bad for，taste+adj.
　　 能力目标：
　　 1.了解文章的大意。
　　 2.学生了解并能区分健康和不健康的生活习惯。
　　 3.学生会谈论自己和朋友的生活习惯。
　　 （二）方法与途径
　　 在本节课，采取“4Ps”：教学法和“任务型”教学法，让学生以小组为单位，展开讨论、对话和小组调查的形式学习，实现个人学习和小组内互相交流相结合的学习方式，实现学生是课堂的主体，让学生在课堂上真正地动起来，提高学习效率。
　　 （三）情感、态度与价值观
　　 学生学习本课后能树立积极健康的生活方式，并影响和帮助周围的朋友和家人树立健康的生活方式，达到学习即生活的目的。
　　 （四）教学重点与难点
　　 教学重点：掌握知识目标中罗列的单词、词组和句型;能了解本文的大意，并能区别健康和不健康的生活习惯。
　　 教学难点：能谈论自己和朋友的生活习惯，并养成良好的生活习惯。
　　 四、教学过程
　　 围绕教学课题，坚持以教师为主导、以学生为主体、以学生的学习和训练为主线的原则，以学生的活动贯穿整个课堂。在课堂上，让学生成为课堂的主体，让他们沉浸在英语的世界里，合作探究、互动交流，在交流分享英语的世界里，找到学习英语的快乐和自信.
　　 （一）课的导入
　　 在课堂的导入环节，播放《健康歌》，让学生跟着歌曲一起在课堂上动起来，学生很容易联想健康的生活习惯。在此基础上，让学生谈谈他们对健康习惯和不健康习惯的理解，老师鼓励他们坚持良好的健康习惯，慢慢摒弃不良习惯，然后自然地引出本课的学习内容――关于托尼和玛丽日常生活的文章。
　　 （二）阅读文章2b的学习
　　 该文章的学习是本节课的重点，也是接下来教学活动的基础。由文章内容的大致了解到重点句子的学习，词组的学习，再到关于健康习惯和不健康话题的讨论。主要有以下几个步骤来完成：
　　 1.听力练习，让学生听文章，记关键词，对文章达到初步的了解。
　　 2.阅读文章，在文章中找出本课的句型。在上下文的环境下，让学生猜测句型的意思。
　　 3.通过造句和填词组，检查学生对句型和重要知识点的掌握，达到巩固目标语言的目的。
　　 4.分组讨论，引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯。这一环节的目的在于，学生初步运用所学的语言和知识，来表达自己的思想。
　　 （三）口语练习，看图讨论周围同学的日常生活和习惯
　　 这一环节在于语言的输出，学生运用所学的语言知识来描述同学的日常生活和表达自己的想法。
　　 （四）展示图片，点题，号召学生参加锻炼，拥有健康的生活方式。
　　 （五）作业
　　 将文章中的重点短语写在作业本上。
　　 （六）结尾
　　 放“健康歌”，祝愿更多的学生加入到锻炼的行列。
　　 五、教学反思
　　 （一）本节课成功之处
　　 1.遵循以学生为主体，学生的活动为主线的教学理念，层层递进，展开师生互动，生生活动。本节课以日常健康生活习惯为主线，坚持对学生进行德育渗透，通过学生听、说、读、写的活动，提高学生的阅读能力和语言的综合应用能力。
　　 2.注重教学的实效性，从语言的输入到语言的输出过程，自然、有效。学生在做完每个教学活动后都有所收获，达到了教学的目的。
　　 3.创设教学情境，在语境中教学。在看图说话环节中，选用本班体育特长生谢××跑步时的照片，并用简笔画的形式呈现她一天的生活，引起学生的兴趣，让学生有话可说，达到语言输出的目的。
　　 （二）不足之处
　　 1.本节课大部分内容是在我的预设中进行的，课堂中的随机性很少，学生主动性的发挥也是在教学预设环节中完成的。
　　 2.对于问题的设置，也是学生在课本上能够找到答案，没有深层次思维的问题，未能挖掘学生探究问题的能力。
　　 新课程倡导人文性，其实在备课工作上，从人本主义出发，从实际出发，让教师有更多的自主，在多种备课形式中选取自己实用的、喜欢的方式，以达到最佳的备课效果。
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