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深化体育与健康教学改革 促进学生身心健康成长

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  体育与健康教学是中学教学中的一个重要部分。搞好学校体育与健康教学可以使学生掌握体育的基础知识、基本技术,形成一定的运动技能;可以增强学生的体质,促进学生身心健康发展,使学生在德、智、体等方面协调发展;可以为学生养成良好的体育习惯、健康习惯打下良好的基础,使之受益终生。近年来,我校体育与健康工作在上级有关领导的正确指导下,结合本校实际,加强体育与健康有效教学的理论研究和实践探索,开展了一系列体育与健康有效教学的新课改活动,明显地提升了学校体育与健康课程的教学效率,有力地促进了全体师生身心健康发展,给全校师生带来强壮的体魄和持续的工作、学习热情,为学校办学质量的全面提升奠定重要基础。现将我们的主要作法介绍如下。
  一、确立有效教学课改理念,积极开展体育课改活动
  最近,教育部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示,新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节,高中每周2节提高到3节。充分说明体育课在青少年体育工作中占据主渠道地位。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法不应具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。因此,在我校的体育与健康教学中,要求教师要树立新的有效教学课改理念,真正做到以学生发展为本,尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性。有效教学新课改的内容是着眼于教学过程内在规律的分析,研究教师该如何优化地组织和实施教学,以有效地完成和实现既定的教学任务和目的。教学有效性研究的核心是对教学过程中教师的如何“教”,学生的如何“学”及相互关系的本质和规律的分析和探究,落脚在有效教学模式有效教学方法的选择、教学组织形式、教学方法及手段的调配、教学评价的运用、学生学习方法的指导等。通俗地说,“有效”指能实现预期的目的,“有效教学”指教师根据教学目标教学内容选择和采用多元化的、多形式的有效教学手段,以实现较快地提高学生的基本力量和运动技能,较快地提高教学质量的目的。
  开学初,我们组织体育组教师研讨体育有效教学方向,坚持把“以学生发展为本,为学生成功而教”作为有效教学的准则。通过学习研讨,体育教师们认识到:“有效教学”的实验模式必然是素质教育的一种模式,它针对“机械教学”、“表演教学”等弊端,注意消除学生的不良心理,采用行之有效的教学手段、教学策略和教学方法,调动学生的学习积极性,让学生好学、乐学、能学、会学、主动地学,有策略地学,从而实现“全面发展、高效学习”的目的。老师们认真领会新课标的有效教学教育理念,努力将新理念、新标准和新方法一点一滴地融人到体育教学中去,取得良好的成效,明显提高了我校体育课的教学效率。
  1.改变传统以教为主的教学模式,创新以学生为主的有效教学方法
  如当前体育教学过程中实施《新课标》的一个要求就是要培养学生的自主学练能力。我校改变过去传统以教为主的教学模式,提倡每节体育课以学生为主,以学生的发展为本的指导思想。在教学的过程中,体育教师改变传统教学模式,教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维。即以培养学生的“运动技能”、“社会适应’、“运动参与”和“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。
  又如我校在平时体育课的动作技能形成过程的教学中,我校体育教师采用了尝试,启发,点拨的有效教学方法。使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,激发了学牛爱国的高尚思想品德。
  再如我校体育教师改革传统体育课的上课结构,采用快乐教学方法。上课在组织课堂教学前,采用趣味游戏。如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来;课中基本部分是体育课的重点部分,教帅力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在练习中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些渊解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
  2.重视培养学生体育兴趣,努力提高体育教学有效性
  兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。在对中学生进行体育教学的过程中,要做到教学的有效性,特别要注重培养学生的体育兴趣,只有让他们感兴趣了,他们才会积极主动地去尝试、体验,由此产生求知欲,从而走向成功。体育教师要注意培养各种性格学生的体育学习锻炼兴趣,鼓励学生“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐”。只有这样,才能面向全体学生,有效提高体育教学质量。
  根据学生的兴趣和优势,重视学生个性的培养。有些学生从小就对体育或对某一体育项目,产生了浓厚的兴趣,并表现一定的潜质。根据学生的兴趣以及初步形成的项目优势,因势利导,实施个性化培养,使每个学生郁获得成功,有的在这方面成功,有的在那方面成功,就是班级学生体育素质的整体提升。因此我们要求体育教师要象伯乐慧眼识骏马一样,善于挖掘这类人才,同时,鼓励每一位学生都要有选择、有意识地学习、培养形成一项具有自身个性擅长的体育锻炼项目或竞技项目。例如我校的一位体育教师的教学案例是这样写的:在一次课外活动中几个学生踢足球,一个学生无意间踢了一个香蕉球,我随口说:“好球,真棒!”就是这句话和他进的那个球促使他每到课外活动时他都来向我借球玩,最后以致他自己买来一个球,每天捎来捎去,利用放学后几个同学一起练球,并成为校足球队的主力。学生在对个别体育项目感兴趣的基础上,易形成自己的优势运动项目。这种优势项同小仅使学生掌握体育锻炼的一般方法与技能,更重要的是学生从实际出发,掌握适合自己特点的锻炼方法和技能。经验告诉我们:一个人在青少年叫时期培养起来的个性专长,比如擅长的体育项目,往往能陪伴终生,形成一种良好的体锻习惯,从而锻炼造就了健壮的体魄和坚强的意志,实现体育终身化。   二、挖掘校内体育运动资源,广泛开展阳光体育运动
  根据新的义务教育阶段学校体育课时计划,初中生每周体育课是两课时,每天1课时阳光体育运动,全年阳光体育运动必须达到144课时。我校不但注意体育课的有效教学改革,还重视占领课外阵地,积极开展校内阳光体育运动,活跃校园文化生活,努力提升学校体育整体水平。
  1.大课间体育活动
  它是在原课间操基础上发展和演变形成的学校体育活动新形式,是学校体育课程的一部分,是落实、保证学生每天参加阳光体育运动一小时的重要内容,具有促德、调智、健体、审美等功效,对调节学生学习节奏、缓解疲劳、增强体质、增进健康以及培养终身体育意识等有着重要的意义。大课间体育活动的组织形式要灵活,要因地制宜充分应用校内的各种场地。内容要注重与体育课程改革相结合,有利于学生的身心健康。可以是学校自编自创的武术套路、韵律操,跳绳、仰卧起坐等对学生有吸引力的项目;也可以是利用校内道路、楼道楼梯开展的慢跑运动。要周密计划,认真制定方案,动员和组织部分教师做好大课问体育活动的实施和监督工作,狠抓落实、持之以恒。
  2.利用下个第三、四节课,积极开展学生喜欢的群体性体育活动,活跃校园文化牛活
  如每学年进行一届全校性的田径运动会,每月每个年段要组织学生开展一次专项体育比赛,引导学生进行科学的锻炼,培养学生良好的健身习惯,提高学生的身体素质。团委会、学生会经常组织学生举办篮球、排球、跳绳、拔河、体操、青春韵律操等专项比赛,这些活动大大丰富了学生的课余生活,增强了班级的凝聚力。在体育节的表演和竞赛中,各班的学生都积极参与、努力发挥水平,成为活动的主力军。在此基础上,学校还认真组织开展好每天的眼保健操,并进行严格的检查评比。课外、校外艺术活动是学校教育的重要组成部分,我校开办了合唱、舞蹈、美术等课外兴趣班,与体育锻炼有机结合、相辅相成,有力地促进学生的身心健康。
  3.实施体育训练日标管理制,提高校队学生竞技水平
  根据学校代表队学生的整体水平,以各兄弟学校的实际情况作比较我校制定了合乎实际的体育代表队训练目标。一分汗水一分收获,赛前,我校的运动员们克服了各种困难,在体育教练的精心指导下刻苦训练,挥洒汗水,通过采取“走出去,请进来”的方式,相互切磋,强化训练。经过近年来的努力,代表队的队员及整体实力均有明显进步。在全区的中小学生田径运动会上,我校的运动员们发扬了勇于拼搏、不断进取的精神,取得了良好成绩,为学校争得了荣誉。
  三、重视家庭、社会体育课程资源开发与利用
  通过学校、家庭、社会体育的互相渗透与有机结合,建立一定的组织和保障措施,把学校体育教育置于家庭环境、社会环境、自然环境中去自由发展,使学校、家庭、社会体育课程资源形成一种立体型的教育资源体系。三者协调统一,共同促进青少年的体育教育。
  1.家校配合,落实锻炼
  家庭教育对加强青少年体育、增强青少年体质起关键作用。我校要求体育教师在初一年阶段就要为每一位学生制定“三年体锻计划”,包括课内、校内课间和节假日三个方面的内容和要求。同时,通过致家长一封信等形式,帮助广大家长树立正确的教育观、成才观,注重从小培养孩子良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式;要求家长利用课余、节假日时间带领孩子有目的、有计划地开展室内、外和大自然的体育锻炼。体育教师通过“家校联系卡”了解、指导家庭青少年体锻计划的实施,课内外结合,家校配合,共同促进学生身心健康发展。
  2.充分利用社会公共资源,组织开展多种多样的体育活动
  公共体育场馆是政府财政拨款或通过其他途径筹资兴建的,以满足运动训练、运动竞赛和群众健身娱乐需要的公共资源。学校通常可以通过为部分运动项目特长生和指导教师购买室内体育场馆消费月卡,提升部分师生体育训练水平,特别是校级运动队的各项集中训练和临赛赛前的强化训练,通常采用这一办法以提高师生竞技水平和临场适应性。学校也鼓励家长利用节假目,创造条件让孩子能够进入各种社会公共体育场馆开展体育锻炼和参加各种比赛。
  家庭、社会和学校这三种教育是各有特色,它们之间很难瓦相代替,我们必须把这三个方面协调一致起来,取长补短,充分发挥它们各自的特点,形成叠加效应,从而取得青少年体育的最佳整体效果。
  四、抓好学校卫生健康教育,促进师生身心健康成长
  学校体育教学工作有益教师学生身体健康,但不能代替学校的健康教育工作。我校在抓好体育有效教学工作的同时,也十分重视抓好学校卫生健康教学有效工作,以促进师生身心健康。
  1.卫生教育常抓不懈,学习宣传组织到位
  我校充分利用体育与健康课,向学生系统地传授体育卫生健康知识,使学生掌握体育运动中应注意的卫生健康常识,确保体育运动科学开展、体育课程顺利实施。近年来,学校严格按照国家标准开足开齐各班的心理健康教育课,并要求教师根据学生实际上好每一节课,为学生解决生理、心理问题,提高健康课的教学质量。我校还针对不同学生的特点,采取多种喜闻乐见的形式向学生宣传卫生常识。利用学校广播站这一阵地,定期举行各种知识讲座,健康教育活动的宣传开展,达到了预防疾病,增强体质,促进身心健康的目的。
  2.抓好卫生常规管理,创建整洁校园环境
  学校政教处制定完善了卫生管理制度,美丽校园洁净校园进行精细化管理。如每周反馈各班卫生打扫情况,每周开展“卫生优胜”班级评选,以此激励学生集体荣誉感,培养学生的爱劳动的意识,在学生和清洁工的共同努力下,校园保持干净整洁,为学生创建了健康良好的读书环境。
  3.加强学生常见病、流行病、甲型流感的防治工作
  学校卫生室校医积极工作,努力降低师生发病率,提高健康水平。如在转季和天气突变的时候,校医就大力宣传常见病、流行病的预防措施,开展室内外消毒工作,提供充足的饮用水,积极开展各项预防措施,使得师生的发病率处于较低水平。
  总之,近年来,我校通过开展一系列体育与健康有效教学新课改活动,“一方面抓好学习质量、另一方面重视体育健康锻炼”,师生身心健康发展,学校的办学质量显著提高。2012-2014年中考我校连续三年取得区属校均分第一、P值第一、三年学额巩固率100%的辉煌成绩!学校先后荣获“厦门市初中教学质量优质奖”、“厦门市义务教育均衡发展工作先进校”、“厦门市德育先进学校”、“厦门市艺术教育先进单位”、“厦门市文明学校”等荣誉称号。当前,学校将继续做好体育与健康教育工作,努力构建“以安全、稳定、和谐为基础;以高效、优质、特色为支撑;以整洁、文雅、温馨为追求;以促进学生全面发展为目的”的美丽校园共同创建新格局。通过建设“美丽校园”,培养“美丽健康学生”,以促进学生个性发展、全面发展,引领学生健康生活、幸福成长,推动师生科学文化素质、身体心理素质和学校整体文明程度的进一步提升。
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