您好, 访客   登录/注册

新旧知识相结合――双线教学

来源:用户上传      作者:

  双线教学是根据教学的整体属性和教育心理学原理,结合教学实践摸索出来的一种教学方法。
  双线教学分主线教学和副线教学两部分。主线教学是完成教学期间所规定的正常教学任务的常规教学,即新知识的教学。副线教学是教学的辅助成份,即复习相关的旧知识,其主要任务是为主线扫清外围知识障碍,创造良好的教学条件。
  双线教学是把对旧知识的巩固和新知识的形成两个分立的教学过程有机结合起来的一种教学活动。为促进新旧知识融会贯通,加速知识运用过渡和智能迁移起到了积极的作用。主线教学一般可按正常的教学程序向前推进,完成大纲所规定的正常教学任务。同时,也借助选定的适当的教学副线将刚刚学到的新知识顺利转入运用。
  以高中物理选学教材中的《磁场》教学为例加以说明。《磁场》主线是针对有关磁场概念、性质、定律和公式所进行的,以分别达到“识记”、“理解”和“运用”为目标的教学。副线教学选定《牛顿运动定律》和《匀速圆周运动》来展开。显然,副线将为主线在涉及“安培力”和“洛伦兹力”的运用时,提供比以往更为有力的力学工具,并为学生在相隔一段时间后重新有计划、有目标地复习《牛顿运动定律》和《匀速圆周运动》作出了安排。既巩固学生的力学基础,又方便了在教学中的运用,起到了一石二鸟之功能。一般来说,每一章节教学第一课可以复习一些选定了的副线基础知识,并布置一定数量的副线课外练习。练习难易程度应以学生通过认真复习、努力思考便能解决为宜,章节教学第二课起才开始上主线知识新授课。在课堂中,若无特殊情况,教师在讲课时,可以不涉及副线教材知识内容,但在课外练习中应安插一定数量的、难易适当的副线练习题。教师应针对练习分别做好必要的承上启下的讲评和提示工作,使副线教学运转正常。
  事实表明,这种新旧知识结合,不同层次思维穿插起来的练习,是对学生的一种强度均衡、功能完整的、巩固知识和培养智能相结合的训练。随着教学程序推进,副线教学对主线教学的协从作用便日益明显起来,原先分立的双线则逐渐融为一体,副线教学为主线教学扫清外围知识障碍,并及时为新知识的运用排忧解难。
  双线教学中应注意以下几点:
  1.对一些独立性强的新知识不必要强行搭配副线知识。例如《热学》和《光学》之类教材的教学。否则会有不伦不类之感。
  2.副线教学应服从于主线教学,如果过分强调双线兼收,过分追求副线教学喧宾夺主,则必然会造成对主线教学的冲击而导致双线教学功能紊乱。
  3.双线教学不是单纯依靠加大作业题量,从而采取多见多识的题海战术。
  只要教师充分认识教学的整体属性,按照既定的教学目标,运用信息反馈,根据教学活动具体情况,不断调整主副双线关系以趋于合理,双线教学则可取得较好的效果。
  作者单位:河北省鹿泉市获鹿镇第三中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11839729.htm