预习――数学自主学习能力培养的基石

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　　预习是一种有效提高学习效率的好方法,更是数学自学能力培养的基石。一项调查显示:在初中学生中,经常预习的学生的数学平均成绩要高于不做预习的学生的成绩,而且差异是显著的。下面就如何上好数学预习课,培养学生的自学能力,谈几点粗浅的看法。
　　一、课前预习有三大好处
　　首先,预习可以使我们了解下一节课要学习的内容,使我们可以有目的地学习,做到有的放矢;其次,预习可以帮助我们了解新课的重点和难点,帮助我们在听课时抓住重点、解决难点,使学习更有针对性;最后,通过长期的预习有益于提高我们的阅读能力,培养自学能力。
　　二、如何提高预习的效率
　　我们不要认为预习是那么简单,以为把书读一遍就可以了。要提高数学预习的效率,我以为,必须做到以下三点:
　　(一)以做促读
　　 (二)以练促习
　　(三)学而三思
　　至少要从三个方面进行梳理:
　　1.通过预习,我取得了哪些收获?能解决哪些新的问题?
　　2.在预习中,发现自己在哪些方面还存在困惑?一一罗列。
　　3.困惑应如何去克服,尤其是上课时,应在哪些地方注意倾听和学习?
　　三、预习课的基本操作步骤
　　(一)制定好的预习提纲,作好预习指导
　　预习提纲是学生预习的“指向标”“方向盘”。预习提纲的编写,我们一般遵循以“问题”为线索的原则。把学生在本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个的问题。让学生通过对这些问题的思考与探究,从而去获得新知。
　　(二)搜集各种信息,做好双色预习笔记
　　数学预习笔记的内容一般包括:预习目标,知识点,应用,错例分析,疑难解惑等。红颜色通常写知识点,出错的原因,疑难的解答,能达到醒目的作用。
　　(三)搜集预习错例,建立数学医院
　　教师在小组中进行预习指导的过程中,还要搜集预习错例,作为数学医院中的数学病历,让全班同学进行会诊,分析病因,提出预防措施。这种做法极大地提高了学生预习的效果与兴趣。
　　(四)学生反馈预习疑难,并加以解决
　　在预习任务结束后,各小组共同交流:通过本节课的预习,你还存在着哪些疑难问题。
　　1.通过分组为学生创造合作交流的条件。我们在进行学习小组分组时,将全班同学按优、良、中、差进行合理搭配。一个班级六个学习小组,每个学习小组都有自己优势科目的同学,都有自己劣势的同学,便于小组内开展“兵教兵”活动。而且,在每个小组中进行排位时也按照“一帮一”的原则合理搭配小组的力量。通过以上做法,为学生的合作交流创造了条件。
　　2.通过主题班会引导学生实现“双赢”。学生在自主学习时,会遇到这样的问题:差生在学习中遇到困难,成绩好的同学愿帮助差生吗?差生遇到困难时愿意向成绩优秀的同学寻求帮助吗?面对这种情况,我及时召开主题班会,开展“帮助别人会使自己倒退吗?”“遇到学习困难怎么办?”答问题讨论,让全班同学通过这样的主题班会统一认识:合作交流会实现“双赢”。一赢:学困生因为被成绩优秀的同学帮扶而得以提高;二赢:成绩优秀的同学因为帮扶学困生而使自己理解知识的水平进一步深化。
　　3.通过结对子活动将合作交流落到实处。我们在每个学习小组中让优秀生与学困生结成“一帮一”学习对子,让他们彼此之间签订帮扶责任状,明确帮扶的目标、措施、具体做法。在进行成绩评价时,只要学困生取得进步,那么帮扶他的优秀同学也受到表扬和奖励。通过这种做法,让学生的合作交流落到实处。教师通过这一环节,也明确哪些内容将要作为展示课中的展示重点,使我们的展示课做到有的放矢。
　　作者单位:甘肃省古浪县胡家边初级中学

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