开学前的“陪读”游戏

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　　入园焦虑是新入园幼儿要解决的首要问题。创设轻松愉快的物质环境，营造宽松、和谐的心理环境，对于解决新生入园焦虑有重要作用。为此，我园尝试了“家长陪读”的方式，即开学时允许家长陪着孩子上幼儿园，时间为两天。在这两天里，孩子既有自由活动，也有老师组织的集体活动；既有单独的活动，也有亲子活动。慢慢地，孩子与老师建立了信任，感受到了在家里独自玩耍所没有的新鲜与刺激。
　　在此，我将这些“陪读”游戏与大家分享，愿能给托班和小班的老师一些帮助。
　　
　　一、见面游戏：点豆豆
　　
　　游戏目标：
　　熟悉孩子，拉近老师与孩子之间的距离。
　　游戏准备：
　　剪成桃心形的各色及时贴若干(与幼儿人数相等)，并事先在上而写上孩子的姓名。
　　游戏玩法：
　　全体家长和孩子坐成一个圆圈，老师做自我介绍，交待活动内容和要求。然后大家一起边拍手边念儿歌：“点豆豆，点豆豆，点到你就，说Hello!”老师则沿着圆圈边念儿歌边用手指点幼儿，儿歌结束时点到谁，就与他互相认识。需要做的步骤有：
　　1.互相问好、握手，说“Hello”或“你好”。
　　2.询问孩子姓名，然后找出写有孩子姓名的桃心形及时贴，贴在孩子的衣服上。
　　3.与孩子拥抱，用言语表达对孩子来园的欢迎，如：“欢迎你来到新桥医院幼儿园!”
　　游戏提示：
　　这是老师与孩子第一次单独的、正式的接触，对孩子来说很重要，老师要特别表现出热情、关爱，并尽快记住孩子的名字。桃心及时贴能让幼儿觉得是老师送给他的礼物，会倍加珍爱，同时还能帮助老师记忆孩子的名字，因此要一让及时贴在孩子身上多贴几天。
　　
　　二、集体亲子游戏：搭火车
　　
　　游戏目标：
　　1.感受集体活动、亲子游戏的乐趣。
　　2.熟悉我国城市名称。
　　游戏准备：
　　室内或室外空地，家长、孩子围坐成一个大圆圈。
　　游戏玩法：
　　老师当火车头，边开着火车边说：“我的火车就要开。谁来搭我的大火车?”当有家长和孩子举手表示要乘坐火车时，老师就在他们面前“喊――”的一声停下来，并蹲下问：“你们想到哪里去?”孩子和家长任意说出一个地名，老师就说：“×××，请上车。”并用手势做一个请上车的动作。火车重新出发，去接其他的人。以此类推，直到接上所有的孩子和家长。最后，请在场的部分家长一起搭一个山洞，火车可以从山洞里钻过，增加游戏的趣味性。
　　游戏提示：
　　为了增加游戏的趣味性，老师可以提示家长搭出不同的山洞，如高高的、低低的、直直的、弯弯曲曲的山洞。
　　
　　三、亲子游戏：开飞机
　　
　　游戏目标：
　　1.探索开飞机的多种玩法，体验亲子游戏的有趣、刺激。
　　2.提高平衡能力，锻炼身体各个部位。
　　游戏准备：
　　孩子对飞机有初步的认知。
　　游戏玩法：
　　1.家长在木地板上围坐成一个大圆圈，孩子坐在家长的小腿上，和家长面对面。
　　2.家长屈膝，拉着孩子的手，孩子躺在家长大腿上。家长和孩子一边一。F(家长抬腿)，一边念儿歌：“小飞机，飞得高，飞到云里看不到。”然后，请家长和孩子想一想：飞机还可以怎样飞?让家长和孩子互相观摩、讨论、模仿，探索多种玩法。
　　游戏提示：
　　活动中要鼓励孩子把手臂和腿伸直，这样才能锻炼孩子的胆量，体验刺激的感觉。家长可以躺着做飞机的动作，还可以站起来抱着、背着孩子飞。老师也可以自己编一套亲子操，把“开飞机”作为亲子操的其中一节。
　　
　　四、助教游戏：变魔术
　　
　　游戏目标：
　　幼儿感知魔术的神奇、有趣，家长体验参与的趣味性。
　　游戏准备：
　　1.魔术帽一顶，餐巾纸。
　　2.老师提前开家长会，把魔术教给家长；确定助教的家长，做好活动前的准备。
　　游戏玩法：
　　1.请一名家长当助教，戴上魔术帽，扮演魔术师表演魔术。
　　2.魔术师向孩子展示一张完整的餐巾纸，并当着大家的而把纸撕成碎片，然后把碎片揉成团握在手中，告诉孩子待会儿会把撕碎的纸变成完整的纸，但需要请小朋友吹口气才能变出来。接着请孩子轮流向握纸的手吹气。
　　3.魔术师再次双手揉纸团，悄悄把纸团转移到另外一只手，再把握住纸团的这只手伸入裤袋中，假装抓一点神奇的魔术粉(此时碎纸团已经被放入了裤袋中，并顺势从裤袋中抓出事先准备好的另一张已揉成团的餐巾纸)，双手再搓一搓，最后展示手中的纸团，孩子会发现碎纸团变成了一张完整的纸。
　　游戏提示：
　　此魔术操作难度不大，但要求家长熟练表演，要能营造神秘的气氛。魔术还可以变化，例如可以把碎纸变成糖果等。
　　
　　五、综合游戏：彩纸变变变
　　
　　游戏目标：
　　1.感知彩纸的特征，体验彩纸的多种玩法，认识红色、绿色。
　　2.通过走走、跑跑，锻炼身体，增强体质。
　　游戏准备：
　　1.红绿皱纹纸各3卷；透明盛水器2个(内盛少量水)，筷子2双，红、绿篮子各一个，画纸每人一张。
　　2.供大家坐、追逐跑的场地(地毯)，场地大小要能适合个班孩子、家长、老师一起进行活动。
　　游戏玩法：
　　1.大张彩纸游戏。
　　老师拿出一卷红色皱纹纸，在孩子面前慢慢展开，认识红色。摸摸红纸，轻轻唱(旋律自编，要求好昕、亲切)：“红的，红的，红红的纸，红的，红的，红的。”大家一起在彩纸下玩班，躲闪，一会儿“挡风”，一会儿“避雨”，或者拉着这张纸的边缘向前走、跳。用同样的方法认识绿色彩纸。
　　2.条状彩纸游戏。
　　在游戏过程中当上而这张彩纸被撕坏后，老师可提议与家长、孩子一起把纸撕成条，自由地玩。然后引导孩子把彩条高高地抛起，或舞动彩条，或拿着彩条跑动……还可以把彩条的一端塞到身后的裤腰里，当作尾巴，玩“捉尾巴”的游戏。
　　3.用碎彩纸玩过家家的游戏。
　　肖条状彩纸撕碎以后，老师可以提出：“肚子都饿了，我们做一点吃的东西吧!”引导家长和孩子把剩下的彩条撕成而条，或搓成汤圆、压成饼干。做好以后，提醒孩子把红颜色的“食物”放入红篮子里，把绿颜色的“食物”放入绿色的毓子里。把这些吃的东西分别放入“锅”(透咧盛水器)中“煮”，观察水的颜色变化。
　　4.彩色水作画游戏。
　　教师引导孩子、家长用棉签蘸这些红、绿颜色水合作画画。
　　游戏提示：
　　此活动费时较长，中间可让孩子适当休息。
　　
　　六、信任游戏
　　
　　游戏目标：
　　1.检验孩子对老师的信任度，提高孩子对幼儿园的适应能力。
　　2.学习说礼貌用语“谢谢、再见”。
　　(一)借玩具
　　游戏准备：
　　活动前向家长交待活动目的和内容：与大班老师和孩子协商好，以保证其配合完成游戏。
　　游戏玩法：
　　家长与孩子在活动室中自由玩桌而玩具或看图书。老师一次带一个孩子离开，到大班哥哥姐姐处借玩具。离开前向孩子讲明向将要做的事情是什么，要特别告诉他：“借了玩具马上就回来。”借玩具时，老师要引导幼儿说出借什么玩具，离开时要向哥哥姐姐说“谢谢、再见”。在离开的这段时间里，老师要抓紧时间与孩子谈话，如询问年龄、喜好等，尽量表现得亲切，让孩子放松。老师可以根据孩子的情况延长逗留时间，如多看看玩具，看看其他哥哥姐姐在干什么，并且对他说：“哥哥姐姐很能干，不用爸爸妈妈陪，你也可以不用爸爸妈妈陪。”
　　游戏提示：
　　为节省时间，班上的所有老师都加入到活动中来。家长要鼓励孩子，给孩子信心，以帮助孩子完成活动，让他知道跟着老师出去单独活动是安全的。如果有孩子不愿跟着老师走，可以让家长陪同一次或两次，再尝试单独跟老师走。
　　(二)去买菜
　　游戏玩法：
　　老师在活动室组织孩子玩桌面玩具，然后告诉孩子：“现在爸爸妈妈要出去买菜，一会儿就回来，老师会陪着小朋友们做游戏。”然后，家长与孩子告别，离开。大约5分钟后，家长“买菜”回来了，并告诉孩子：“看，爸爸(妈妈)一会儿就回来了吧!”接着，与孩子交谈家长离开的时间里，老师带着小朋友做了些什么，并适时地告诉孩子：“爸爸妈妈不在，老师就陪着宝宝，老师爱宝宝。”
　　游戏提示：
　　老师可以根据情况组织两次家长离开的游戏(上午和下午各一次)，第一次时间稍短(5分钟～10分钟)，第二次时间稍长(30分钟左右)，让幼儿有逐渐适应的过程。因为信任游戏一般安排在陪读的最后一天，接下来的第二天孩子就正式入园了，所以在家长去“买菜”的时间里，应安排1位～2位老师组织家长召开家长会，指导家长如何帮助孩子正式入园。
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