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育文化之人铸“求真”之魂

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  摘 要:教育就是教人做人,积储真德,蕴藉真情,培养真趣,铸就真魂,做“真”人的过程。鹿苑小学以“真”文化引领学校的内涵发展,育文化之人,铸“求真”之魂:绘真,熏陶育人润物无声;修真,陶冶师生真淳情操;达真,翰墨飘香浸润校园……
  关键词:求真;育人;个性
  巴金在他的《随想录》中写道:“人只有讲真话,才能认真地活下去。”陶行知也说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学校崇尚真理,通过环境建设、课程建设、制度建设、课堂实践等,让学生做真事、学真知、蕴真情,以“真”文化引领学校的内涵发展,积极构建学校书法特色品牌。
  一、绘真――环境熏陶润物无声
  在学校文化建设中,环境起着不可或缺的作用。借着学校异地新建的契机,精心打造“求真”馨香的诗意文化校园。
  针对学校文化建设的总体目标,修订了“三风”:真淳,追求校风纯净而温厚;真正,倡导教风纯正而清朗;真实,追求学风纯粹而切实。从“三风”的内容,到教学楼以及各道路名的命名等,都紧紧围绕“真”来体现。
  大厅内,黑色大理石主题墙上“返璞归真”四个金色的大字熠熠生辉,时刻提醒着教师们要不断追寻教育的真谛,向着教育的更高层次目标努力。
  丰富多彩、健康高雅的校园文化引导着师生不断“求真”:
  楼层文化:底楼以“阅读,精彩人生的开始”为主题进行布置,让孩子们在“走进经典,亲近大师”中幸福阅读,健康成长。二楼以“放眼世界,胸怀祖国,情系家乡”为主题,重点介绍鹿苑的名人,风土人情……
  长廊文化:底楼为“阅读长廊”,“健康阅读快乐生活”通过文摘、写心得体会等形式体现。二楼为“科技长廊”,以图文并茂的形式介绍计算机的发展历史、作用等内容。三楼是“书法长廊”,以师生、名家书法作品为主,凸显学校书法特色。此外,还精心设计少年宫文化、班级文化……让师生足之所涉,都能感受到美的熏陶。
  二、修真――陶冶师生真淳情操
  为了让全校师生浸润于“真”文化中,学校积极构建师生发展的平台,让教师学道修行;提高学生的整体素质,让学生个性飞扬。
  1.真情教师――弘扬师魂
  (1)加强师德教育,凝聚师魂,树立为人师表的良好风范。学校积极开展学习培训,提升教师的服务意识。坚持每周一次的政治学习,组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》《剥开教育的责任》等文章,让“教育即求真”的意识深入教师心田。
  (2)不断健全规章制度,培养良好教风。学校先后建立和完善了《鹿苑小学作风建设十条规定》等规章制度,以制度约束人、教育人。
  (3)通过主题教育,弘扬师德师魂。先后开展了“寻找最美教师”主题活动、“展师德风采,铸教师之魂”演讲比赛等活动,大力弘扬师德师风,培育一大批的“真情”教师。
  (4)建办人民满意的“美丽学校”,时刻接受群众监督,促进行风建设。通过“校长信箱”“家长接待日”“学校开放日”以及设立监督电话,向社会聘请“师德师风监督员”,杜绝教师体罚、变相体罚学生等现象。
  (5)加大培训力度,提高专业素养。学校完善了教师发展规划和校本培训计划,对每位教师的发展均有明确的目标、要求,合理安排所有青年教师外出培训学习。积极开展解题能力大比武、课堂教学大比武等活动,不断提高教师的业务素养、道德素养。
  2.“真采少年”――个性飞扬
  为促进学生兴趣爱好,发展学生个性特长,促进学生健康、和谐、全面地发展,学校成立了“真采少年宫”。
  真采少年宫坚持“以学生为本”的理念,坚持普及与提高相结合的原则,坚持优质资源的整合,坚持活动与教学的互补,精心设计课程项目,根据学生年龄特点和兴趣爱好,开设了科技、器乐等二十多个类别三十多个项目,打破原始班级限制组织团队,供学生自主选择,让每一个孩子都能参与其中。
  真采少年宫是孩子兴趣孕育的摇篮,快乐成长的乐园:乒乓桌前,银球闪烁,选手们打得热火朝天;操场上,鼓乐震天,鼓号队员英姿飒爽;舞蹈房里,音乐阵阵,小舞蹈家翩翩起舞;书法室里,潇潇洒洒,“小书法家”在挥毫泼墨;棋艺室里,黑白对峙,小棋手们“追赶厮杀”;纸艺室里,孩子们剪刀飞飞,一幅幅惟妙惟肖的作品剪成了………孩子们徜徉在真彩少年宫里,个性飞扬!
  三、达真――翰墨飘香浸润校园
  道德的培养离不开文化的浸润,而意蕴丰赡的传统经典更是一种细雨无声的浸润,是直达灵魂的固本滋养,是终身受益的德性补膏。
  “一张百年的宣纸,留着先贤的姓氏……”校歌《一张百年的宣纸》唱出了鹿小的历史,彰显了鹿苑小学的书法特色。学校以“凸现书法特色、积淀学校文化、打造教育品牌”为目标,进一步探索学生练好字的途径,并通过心灵的内化来全面提高师生的素质。
  1.积极探索书法课程建设
  开设了专门的书法课,担任书法课的教师,除了本校喜爱书法的老师外,还聘请本市书法家奚训达老师为校外辅导员,同时,经常邀请省内外知名书法家来校进行讲座,挥毫泼墨,让全体教师与名家“零距离”接触,提高教师的书写技能和书法教育素养。
  2.时刻关注师生的练字养性
  “冬练三九,夏练三伏”,教师们徜徉在浓浓墨香中,心灵时时被浸润着。从练习书法做起,教师注重培养学生刻苦学习的精神,做到持之以恒,练字养性。把育人之道,寓于书法教育之中。根据学生的年龄特点改进书法课教学的方式方法,让学生在“临摹、读帖、熟看、神会”一系列教学环节中,反复运笔练字,培养学生的观察、想象、思维和创造能力,达到益智、审美、健身的功效。同时,在各科教学中,融入“写真字做真人”的思想,养成学生良好的习惯和品德。
  3.精彩呈现师生的书法作品
  精心设计主题文化墙、主题书法艺术作品展示墙,用书法家和师生作品装饰校园的楼道、走廊,让学生选择自己喜欢的书法家来命名班级……让每幢楼、每堵墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声,让学生在墨香氛围中随处受到感染和熏陶。
  4.开展丰富多彩的评比活动
  开展“小书法家”评选活动,“墨香家庭”评选活动等,邀请“墨香家庭”的家长到学校与孩子同台书写。学校编写了校本教材――《书法伴我成长》,将特色建设进一步强化、细化、深化。让真善美的种子在校园里萌芽、开花结果,为孩子的终身幸福奠基!
  参考文献:
  赵建华.探索循道崇真之路 建设美丽生态学校.江苏教育:学校管理,2013(03).
  (作者单位 江苏省张家港市塘桥镇鹿苑小学)
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