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适应教育发展需求 提高师资队伍素质��

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   对在职幼儿教师开展培训工作,有助于从整体上提升学前教育师资的素质,为学前教育的健康发展奠定基础。在当前学前教育普遍私有化的情况下,师资队伍的整体素质面临着严峻考验,作为教师进修学校,应当义不容辞地承担起教育培训任务,主要应当从以下几个方面入手,来提高学前教育师资素质。��
中国论文网 /9/view-13119914.htm
   一、深入分析师资现状,制定科学培训计划
  十多年来的学前教育私有化进程,对今天的学前教育发展产生了一定的负面影响,相当比例的乡镇一级以下幼儿园,办学负责人一味地追求利润最大化,不仅在办学设施投入、日常开支等方面想方设法“抠钱”,甚至在师资队伍建设方面做文章,较为突出的就是降低薪酬,导致教学岗位无法对具有高素质的师范院校毕业生或是较为成熟的师资产生吸引力,为了维持正常运转,不得不聘用一些教学经验不足的人员从事幼儿教学工作。这些人员在教育教学工作中履职能力不足,影响了孩子的全面发展。作为教育培训机构,应当对这些情况开展深入的调查研究,在了解全县的幼儿教师现状的基础上,制定教育培训计划,分批组织或是采取二级传送的方式,强化对现有在职学前教育师资的培训工作。在培训计划的制定上表达,一定要突出针对性,针对当前基层幼儿园师资队伍的现状,尤其是与现代学前教育发展要求相比存在的薄弱环节,拟定有效的培训计划,既要做到培训计划与教育发展形势相一致,又要做到教育培训内容方式适应幼儿教师实际,具有较强的操作性与指导性,全面提升培训工作成效。��
   二、扎实有效开展培训,提高教师综合素质
  在当前的幼儿教师培训工作中,主要应当抓住四个方面开展,以扎实有效的工作全面提升教育成效,为基层学前教育的健康发展奠定坚实基础。一是要强化“三字一话”基本功培训。在学前教育中,钢笔字、毛笔字、粉笔字的书写能力以及普通话表达能力是教师的必备基本功,这四项基本功训练应当在日常工作与生活中逐步进行,教师进修学校短期的培训重点,应当放在板书的技巧、教学语言的艺术等方面,对幼儿教师开展指导,让教师在教育教学工作中进一步提高板书艺术与教学语言艺术,尤其是提高教师的语言表达能力、朗诵与讲故事水平等,增强履职能力。二是要强化美术、音乐等专业技能培训。在基层幼儿园,许多幼儿教师一人要承担多门教学课程,这就对教师的专业发展方面提出了更高的要求,重点在美术绘画、手工制作以及音乐等方面强化培训,通过专门的教育培训来提高幼儿教师在这些方面的专业发展,更好地开展教学活动。三是要强化教育学、心理学培训。幼儿教师在开展教育教学工作过程中,不仅需要广泛的专业知识能力,还应当具有一定的教育学和心理学基础,在教育教学活动中正确分析幼儿的身心发展特点,采取针对性的交流沟通和教育方式,适应幼儿的身心特点,更好地为孩子的健康成长营造环境,进一步提高教育素质化水平。四是要强化现代教学手段运用培训。随着教育现代化的发展,教学手段的改进与提升成为了促进学前教育成效发展的重要方面,但是受到自身教育水平等方面的限制,部分幼儿教师对于信息化教学手段的运用能力明显不足,这就导致了部分幼儿园的信息化教学设备未能充分运用,制约了教育教学成效的提升。对此,教师进修学校应当将信息技术培训作为幼儿教师继续教育的重要方面,不仅要向教师开展文本、电子表格等基本运用操作,更要向教师进行网络技术、课件制作等方面的培训,进一步提高幼儿教师运用多媒体教学手段演示和制作课件的水平,让现代信息技术在学前教育中发挥重要作用。��
   三、建立长效培训机制,促进队伍长远发展
  在学前教育师资的培训中,作为具有管理和培训双重职能的教师进修学校,应当着眼未来,努力建立和完善幼儿教师培训的长效机制。首先,要争取教育主管部门支持,将幼儿教师培训列入县级教师培训整体计划,并以文件的形式固定下来,防止出现“热一阵冷一阵”的现象,明确教师进修学校作为开展全县幼儿教师培训的主要载体,将幼儿教师培训纳入制度化轨道。其次,建立起多极化的培训机制。一方面,教师进修学校可以通过对全县幼儿园教师开展分批轮训的方式,进行大规模集中培训,在此基础上,可以运用两级培训的方式巩固培训成效,选取幼儿园的业务骨干开展县级培训,再要求他们在幼儿园开展二传手培训,促进培训活动的逐级深入。另外,还要保障学前教育师资培训的经费渠道。可以采取“政府专项资金投一点、教育部门拨一点、受训单位交一点”等方式,建立学前教育培训专项资金账户,封闭运行,确保整个培训工作沿着健康发展的轨道运行。��
  虽然当前学前教育师资面临困境,但是只要做好培训工作,是完全可以提升现有师资队伍素质的,能够为学前教育的发展积蓄后劲,提升发展空间。
  

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