网络教育再认识与新反思
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作者:李敏
摘 要 教育提供给人们的知识与技能并不能满足人一生的发展需求，接受继续教育以及终身学习成为个体在接受教育上的权利与义务。随着互联网时代的发展，网络教育即在线教育应运而生，在智力发展、美学、道德及社会发展等方面影响着课堂教学。网络教育带来的是一场自上而下的变革，要做的不是排斥和反对，而是怎样更好地服务学生，从增强师生交互、提高学生注意力等方面完善自我，在现代化的潮流中站稳脚跟。
关键词 网络教育;iPad;智慧教室;自主学习;继续教育;终身学习
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2022）06-0130-04
Re-understanding and New Reflection on Online Educa-tion//LI Min
Abstract The knowledge and skills provided by education can’t meet the needs of people’s life-long development， andreceiving continuing education and lifelong learning becomesthe individual’s right and obligation in receiving education. With the development of the Internet age， online education， which is generally known as online education， came intobeing， affecting classroom teaching in intellectual develop-ment， aesthetics， morality and social development. Network education brings a top-down change. What we need to do is not to reject and disagree， but how to better serve students， improve ourselves from the aspects of enhancing teacher-student interaction and improving students’ attention， so as togain a firm foothold in the trend of modernization.
Key words online education; iPad; intelligent classroom; autonomous learning; continuing education; lifelong learning
1 网络对现代教育的影响为何如此之小
2011年5月，乔布斯与比尔・盖茨会面讨论关于教育和未来学校问题时曾经说过一句著名的话：“为什么IT改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”
1.1 人是有感情的，不能把人通过细胞、基因进行区分
“他们一致认为，迄今为止，计算机对学校的影响小得令人吃惊――比对诸如媒体、医药和法律等其他社会领域的影响小得多。”曾经车马通信、送别是一种情谊，如今一封e-mail就能交代工作工作，传达感情，视频通话、交友软件让人们跨越天南海北的距离;曾经挂在胸前的听诊器是医生的标配，如今可以M行5G远程介入手术：这都是计算机和网络的发展带给人们的前所未有的景象。计算机投入教育的力度如此之大，为何成效却不尽如人意？
学生都是有情感有差异的，教师不能像区分病人一样把他们区分开来，要有耐心地对对待每一位学生。并且人思维的产生、大脑的运转本身就是不可捉摸和难以摸索的过程，让教师在超越人的认知的程度上去改变教学效率是难以实现的。
1.2 建构主义过分注重学生的自主学习，忽略了教师在教育教学中的重要地位
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”建构主义认为任何学生都不是空着脑袋进入教室的，学生在以往的日常生活和学习中已经获得非常丰富的知识经验，从衣食住行到浩渺星辰，从简单算法到问题分析，都在他们的脑海中留下了印记。建构主义热潮的到来给我国延续千百年的填鸭式教学模式以重击！随之而来的是iPad班、智慧教室，但是最后能坚持下来的学校却非常少，购买的电子设备也失去作用。建构主义过分注重学生的自主学习，忽略教师在教育中的重要地位，教师要带领学生运用网络教育，而不是单单地放给学生自己去摸索。
1.3 教育改革应该是一场自上而下的变革
如果仅仅是一些教师或某几个班级进行改革，将会遇到众多阻碍，包括投入资金大、学校领导更换、改革之初只是空有一番热情等。曾经设想的未来教室没有沉重的书包，而是手持iPad、便携式电脑，这也是中小学教育发展的方向。因此，硬件设备的拥有也是网络教育取得成功比较重要的一个环节。
1.4 家长、教师对网络教育的观望态度
网络在中小学教育中出现的次数太少。在一些学校，教师多媒体一般是没有网的，观看影片等素材均需要教师通过U盘拷入电脑，学生和教师均不能实时实地登录网络。在家里，很多家长并不知道哪些软件适合自己的孩子，怎样引导自己的孩子利用网络更好地学习，对网络教育只了解一个模糊的概念。由于没有见到网络教育的成功，教师与家长对这种教育方式只是持观望态度，只看到了其表，并没有深入地了解。
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