高职院校物流管理专业教学改革探究

来源:用户上传      作者:周恕

　　摘要：物流管理专业教学，存在着许多亟待解决的问题，需要高职院校和教师共同努力，不断进行调整与完善，以更好地促进物流管理专业教学质量的提升，培养更多符合社会和企业发展需求的综合型专业人才。文章对高职院校物流管理专业教学改革的必要性、存在的不足进行分析，指出高职院校要加强物流管理专业教学资源的更新，合理定位人才培养模式，完善师资队伍建设，创新教学模式、激发学生学习兴趣，加强实践教学、深化校企合作。
　　关键词：高职院校；物流管理专业；教学改革；人才培养
　　中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0016-03
　　加快培养物流行业的专业化应用型人才，是高职院校的重要目标。但是当前的物流管理专业发展情况并不乐观，物流管理专业教学质量、教学效率以及与教学实践活动相匹配的教学设施不齐备，物流管理专业的师资队伍建设也不完善。这样，就导致物流管理专业课程教学无法高效开展，物流管理专业人才得不到有效培养，使得整个物流管理专业的教学实践活动与人才培养目标不能满足现代社会和现代化企业对专业性人才的要求。因此，高职院校应积极开展物流管理专业教学实践活动，通过丰富教学方式、完善师资队伍等方式，使物流管理专业能够培养更多的应用型人才，以更好地适应社会发展的趋势。
　　近年来，我国电子商务的飞速发展，将物流行业推向一个新的发展高度，也充分显现出我国对物流管理专业人才的需求非常大。为了更好地促进我国物流行业的发展，国内的许多高职院校陆续开办了物流管理专业，在很大程度上解决和满足了物流行业对人才的需求。但是随着物流管理专业的不断发展，其逐渐显现出教学过程中的不足，传统的教学理念、教学方式在很大程度上影响着专业化人才的培养。所以，高职院校必须通过科学、有效的方式进行物流管理专业教学改革，以达到在最短时间内培养出符合时代发展、企业发展的应用型人才。
　　1.教学资源不足
　　当前，一些高职院校物流管理专业存在着教学资源不足的问题。随着我国物流行业的不断发展，物流管理专业教学中所涉及的教学设备、教材内容也在不断更新，但部分高职院校在实际的物流管理专业教学实践中并没有及时将物流管理专业的知识内容及时进行更新与完善，最为直接的体现就是物流管理专业教材更新速度较慢，这也进一步导致教师的教学方式没有发生改变，而是一直停留在以往的教学阶段，使得学生无法及时学习和掌握最先进的物流管理专业知识内容，也不能够很好地了解现代社会物流管理专业领域的发展现状，无法将自身的专业发展与时代的发展有效对接，甚至毕业后还需要进行二次培训，在一定程度上造成了人力、财力以及教育资源上的浪费。
　　2.人才培养定位模糊
　　在高职院校中，物流管理专业教学存在着人才培养定位模糊的问题。物流管理人才的培养具有多个方向，既包括高级物流管理型人才，也包括物流执行型人才和物流操作型人才，这些人才在物流管理专业中都发挥着重要的作用。但是在实际的人才培养过程中，部分高职院校没有合理制订教学计划，单方面将人才培养的方向定位为高级物流管理型人才，忽视物流执行型与操作型人才的培养，造成物流管理专业人才的单一，无法满足物流企业对人才的需求。
　　3.实践教学不足
　　当前，高职院校物流管理专业教学，存在着部分教师实践教学不足的问题。物流管理专业具有特殊性，这就导致部分教师过于重视理论教学，而忽视实训教学。教学中出现这种情况，首先是教师本身缺乏一定的实践经验，在授课过程中只能将重点倾向于理论教学，不断缩减实践教学的课时，为理论教学增加课时。其次就是物流管理专业课程的知识点较多，涉及的专业知识较为广泛，而进入高职院校的部分学生文化课功底不扎实，对物流管理专业的知识理解不深，需要教师在教学过程中花费更多的时间对知识点进行讲解，在一定程度上增加理论知识的教学时间。而物流管理专业最终要面向社会，高职院校的部分教师忽视实践教学，会导致学生无法充分了解社会和企业对物流管理专业的需求，无法适应社会，这不利于他们的综合发展。
　　4.师资队伍建设不完善
　　高院校是我国专业化人才培养的基地，对于社会和企业需要的专业人才的培养具有十分重要的作用。而高职院校在教育教学中，受到的最大阻碍就是教师资源以及教师队伍的建设不完善。这是因为在实际的教学中，高职院校的部分教师都是刚刚从学校毕业的学生，参与实际教学的经验较少，在教学过程中还没有形成自己的教学模式。尤其是物流管理专业，一些教师并没有物流管理领域的实践经验，对物流管理专业的发展趋势和学生未来的发展方向了解不深，在教学时不能将物流管理专业的课程内容与企业对人才的需求相匹配，教学质量和教学效率较低。另外，物流管理专业不断发展，内容更新较快且涉及学科知识较多，再加上具有较高知识素养的教师少，使得教师队伍的建设处于不完善的状态。
　　5.教学模式单一，学生主体性不强
　　当前，物流管理专业还存在着教学模式单一的问题，或多或少会受到传统教育教学模式的影响。在实际的教学活动中，部分教师很难将实践教学与现代化的教育理念相结合，一直采用传统的教学模式，并单纯以书本知识的传授为主，经常忽视学生学习过程中的主观能动性，导致学生缺少学习积极性，教学质量与教学效率不高。同时，物流管理专业教学，存在着部分教师教学理念落后，与学生之间互动较少的现象，背离了教育的中心。而且这种单一的教学模式与教育理念会使部分物流管理专业学生产生“唯分数论”的思想，将主要精力放在应付考试上，缺少学习动力，使自身的发展受到限制。
　　1.加强物流管理专业教学资源的更新
　　首先，高职院校要重视物流管理专业教学设备的投入以及教材的引进与更新。当前，传统的教材内容已经不适应物流管理专业的发展和更新的速度，需要高职院校把最先进的知识内容和技术手段引进到教材中，使学生能够及时了解和接触到最新物流管理领域的专业知识，对自身的职业规划进行调整，进而为以后的长远发展奠定良好的基础。其次，高职院校要不断引进物流管理专业领域的教学设备，为教师更好地开展实践教学活动提供物质基础，使学生能够通过先进的教学设备，提升学习物流管理专业课程的积极性。比如，高职院校可引进和更新多媒体设备，让教师通过多媒体设备将抽象的理论知识转化为形象化的视频、图片等，既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生对知识的理解，进而提升教学质量，促进学生的全面发展。

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