周一至周五
9:00—22:00
    
      联系电话:400-037-0800

试论学校管理与教师评价

杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

 

    教师评价是整个学校管理中的一个极其重要的组成部分。当前,很多学校都进行了学校内部管理体制改革,如果没有对教师进行比较客观、科学的评价,那么对教师专业技术职务的评定以及对教师的奖惩就会成为问题。因此,随着学校科学管理水平的提高,学校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。
中国论文网 /9/view-1579797.htm
   一、走出教师评价的误区
    教师评价属于教育评价的大范畴,是在正确的教育价值的指导下,根据学校的教育目标和教师所应承担的任务,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术广泛收集评价信息,对教师个体的工作质量进行价值的判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设进行决策提供依据的过程。
   教师评价,在我国还相当薄弱,它往往以受教育者在应试过程中的表现,来衡量教师教育成果的好坏。一个时期以来,对教师应具备什么样的素质结构,曾进行过轰轰烈烈的讨论,什么七种能力说(自学、设计、交际、公关、创造、经营、信息),五艺说(体育、电脑、音乐、书法、外语)等。这种“重结果、轻过程”、“重表象、轻合作”的评价往往导致教师评价误区。
   教师的工作具有复杂性。对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观印象,或只凭学生成绩是不全面、不科学的,因而也是不准确和不公正的。运用现代教育评价的手段和方法,就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性,在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法,同时要对教师的全部工作进行多指标、多方位的综合分析和判断,这样才能使教师工作质量的评价更科学、更准确,更能反映每个教师工作的真实情况。
   二、提高教师素质的途径和评价原则
   提高教师素质的途径很多,如组织学习、业余进修、培训等。但全方位、高效率、能动性地快速提高教师素质的途径,莫过于建立教师评价机制,促使教师通过主观努力,调动教师的“认识能力”,使其知“不足”,明“方向”,收到事半功倍的功效。我校试行的教师评价体系,将教师道德素质、基本技能、业务素质、科研能力、工作量、科学文化素质、社会交往素质等七个方面分门别类,坚持按素质标准、职责标准和效能标准对每一位教师进行常规考核,列入教师本人年度考核档案,作为诫勉、晋级、评优、末两位淘汰的依据。
   正确的评价原则不仅是统一人们的思想和行动的规范,而且是指导、控制、协调评价过程的保证。教师评价应遵循的原则:1、方向性原则,正确的方向是教师评价工作的重要前提。在评价中,必须对每个教师的思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学的能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值判断,充分发挥评价的导向作用。2、客观性原则。就是在教师评价时,必须采取客观的、实事求是的态度,从客观实际出发,获取真实信息,抓住本质的东西进行评价。3、全面性原则,是指在确定和运用评价标准时要全面、不可片面。4、主体性原则,在对教师的评价中,教师既是评价的客体,又是评价的主体。要尊重教师在评价中的主体地位,充分调动每个教师的主动性、积极性、自觉性。5、可行性原则,是指评价的指标、标准、方法及手段可行。指标和标准要切实注意从实际出发,不可生搬硬套,一定要结合本学校的实际,同时一定要取得教师的认同,不要形成对教师的评价是领导强加给教师们的,这不利于发挥教师在评价中的主体作用。
   三、教师评价促进了素质教育的实施
    学校把评价作为考核教师的主要指标,使教师们对素质教育的认识更加深入、透彻,实施素质教育的脚步也就更加稳健。教师们除了承担传统意义上的“传道、授业、解惑”等职责外,还能大胆的投入教改,做教改实践活动的倡导者。他们敢于摒弃应试程序,提倡全面发展,更新教法,从而开发学生潜能,激发学生兴趣,全面提高学生整体素质。
   此外,学校还创设条件,建立机制,激励教师自学提高自身的素质。学校要求教师做到“五个一”,即每周至少听课学习一次,每周一次培优补差,每学期至少撰写一篇教研论文或教学经验总结,每周上网查询教研教改资料一次,每期上一堂教研课或公开课。通过这一活动,教师们的基本功,驾驭课堂的能力大有长进,课堂40分钟效率逐步提高。使“轻负担,高质量”成为学校的办学特色,逐步得到社会各界和家长的认同。
   四、教师评价是实现学校管理科学化的有效措施
   学校管理科学化的重要标志之一就是实现对教师队伍管理的科学化,因为对教师的管理无疑是学校诸多管理中最重要的内容。对于教师的评价就是加强对教师队伍管理和建设的一个有力措施,是实现教师队伍管理科学化的正确途径。因此,教师的评价是实现学校管理科学化的有效措施。
  教师评价为学校科学管理提供了可靠的依据和客观的标准。学校的领导既是管理者又是领导者,只有抓好对教师队伍的科学管理,才能率领全体教师齐心协力去实现学校的目标。对学校教师队伍管理的核心问题就是实施教师的目标管理。我们所制定的教师评价的指标体系和评价标准,就是根据学校的教育目标、教师的任务而制定的,这样才能为学校领导加强教师队伍建设,实施目标管理提供可靠的依据和客观的标准。
   教师评价为学校科学管理提供信息,为教育决策提供依据。学校领导加强教师队伍管理和建设的根本任务是知人善任,合理使用教师,有计划有目的的培养和提高教师的素质。这就需要学校领导要全面、准确、深入的了解每个教师,不仅要了解教师的整体情况,还要了解每个教师的具体情况。过去没有系统的教师管理评价制度,学校领导很难对全校教师的情况了解得很全面、很准确、很客观,这就给学校领导在任用、培养、提高教师的素质等方面的决策带来很大的困难。实施教师的评价,学校领导就可以及时获得关于教师工作的大量可靠的反馈信息,使学校领导对每个教师的情况形成全面准确的认识,为正确的决策提供了可靠的依据。
   总之,有效地解决管理中第一要素“人”的科学管理、评价考核与激励,这是学校管理中的重中之重和难点所在。建立起“教育是服务”的管理机制,突出了“以人为本”的现代管理理念,坚持全面、全员、全程管理,建立科学规范的考核评价机制是推进教育事业持续、稳定、健康发展的关键。

转载请注明来源。原文地址:https://www.xzbu.com/9/view-1579797.htm


 
中国论文网—— 论文代发/ 行业知名品牌 电话:400-675-1600
中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。