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Unit 9 Do you want to go to a movie Period I

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  一、教材依据
中国论文网 /9/view-1599580.htm
  人教版七年级英语新目标上册( Go for it!SB1)
  二、设计思路
  1.指导思想
  本节课以师生互动为主,充分练习,展示个性,让学生运用所学知识来解决实际问题,实现课堂高效性。
  2.设计理念
  本课时整个教学过程设计成课前、课中、课后这三个任务段,学生通过感知,体验,实践,参与和合作探究等活动方式,在完成任务的过程中学习并运用目标语言进行交际。课前:让学生讨论并调查他们所了解的有关电影方面的知识,他们想学习哪些有关电影方面的知识,他们所喜好的电影是哪些。(What do you learn about the movies?What do you want to learn about the movies?Which is your favorite movie?)课中:把整堂课设计成一个大任务,为你最喜欢的电影做海报,并介绍它。为了完成这个大任务设计了以下二个层层递进的小任务: 任务一:让学生们自由谈论哪部是他/最喜欢的电影。任务二:教学生学会使用不同的方式学习主题词汇。课后:课后任务是教学内容的延伸。我设计了一个课后调查,让他们了解身边的家人和朋友喜欢看什么样的电影。
  3.教材分析
   本单元主要学习使用want来谈论和表达自己的喜好;学习运用表示品质的形容词来表达自己喜好的理由;巩固行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。本单元通过“介绍电影,谈论喜好”和“制定计划”这两个话题,设计了两个任务型活动:任务一是:根据自己的喜好,搜集奥斯卡电影资料,进行介绍;任务二是:学写小作文,让学生掌握“陈述理由”的方法和正确使用表示品质的形容词。
  4.学情分析
  本单元的主题是谈论喜好和制订计划,围绕这两个主题进行一系列的交际活动,使学生正确使用want来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划;同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。对于行为动词一般现在时的构成,我们已经在第五、六单元学习过,教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导,尤其是“三单”形式的变化;对于名词的复数,教师要进行总结以掌握其变化规律,但重要的是让学生正确运用。
  三、Teaching aims (教学目标)
  (一) Knowledge aims (知识目标)
  1. 学会有关电影类别的单词;(action movie, thriller, comedy…)2.重点句型Do you want to go to a movie? I want to see a/ an…
  (二) Ability aims(能力目标)
  1. 能根据自己的爱好用want制定行动计划和打算.2. 能用Do you want to go to a movie? I want to see a/ an… 进行交流。
  (三)Emotion aims (情感态度价值观)
  Section A (1a-1c)是通过“介绍电影”来学习电影类别的词汇和 “制定计划”这个话题,学习内容是学生非常感兴趣的话题,贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱,可以增进同学之间的了解和友情,并帮助学生找到彼此的共同点,加深沟通。
  四、 Important points(教学重点)通过“介绍电影”,运用动词want谈论喜好和制订计划
  五、Difficult points: (教学难点)
  (1)―Do you want to go to a movie? ―Yes, I do. I want to go to an action movie.(2) Grammar(语法难点)行为动词一般现在时的构成和应用
  六、教学准备 搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报;制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片或有关各种电影精彩片段的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。
  七、Teaching methods(教学方法)采用Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pair work问答的口语交际活动和小组活动,进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。利用游戏 放录音等方法帮助学生掌握新知识和训练听力。通过编对话提高学生的综合能力。
  八、 Learning ways(学法指导)注意力集中 ,通过模仿、反复操练,积极参与课堂活动,用所学句型主动与他人交流。并做好课堂笔记及时复习,巩固所学知识并灵活运用。
  九、Teaching steps(教学过程)
  Step 1. Warming-up and greeting.
  Play “sit down and stand up” game
  Say:I’ll give you orders. And you do as what I say.Are you ready? OK, let’s begin.
  Boys stand up.Girls sit down…
  (通过游戏与学生互动,充分激活学生课前愉悦的情绪为下一步新知识的学习做好非智力因素的准备。)
  Step2. Lead-inSay: You did very well in playing game. So I have some movies for you. Do you like movies? Do you want to go to a movie?Then Introduce the word “movie” by showing a picture of a movie theater. And tell students “ We can watch movies here.”Explain it in Chinese and write the title” Do you want to go to a movie?”on the blackboard. Color “go to a movie” in red.
  Step3. Presentation
  1. Play some kinds of films to demonstrate “action movie, comedy, documentary, and thriller.” Say: when you watch the movies , guess what kind of movie it is.
  2. Talk with students: I like movies. I like action movies. Do you like…? Why do you like it ?
  At the same time , Introduce some words to describe the film such as ,comedy----fun /relaxing
   Documentary――useful/boring ,thriller――scary/nervous
  (当电影片断展示在学生眼前时,“电影”这一信息就被轻而易举地传达给了学生,我们也就能自然而然地把学生引入到一个有关电影的语言环境。同时用学过的句型Do you like…..?和学生进行交谈,强化本课新单词,使知识形象生动实用,注重交际,从而提高课堂效益。)

  (学生活动:学生认真观看课件,仔细听老师的介绍并跟随老师学习有关电影类型名词。)
  Step4. Practice
  Read the new words aloud after the teacher. Then say I’ll give you thirty seconds to remember these words . Let’s see who has a good memory. You can check in pairs .one say it in Chinese , the other one in English.
  2.30 seconds later , Show some posters and ask students to say their kinds and matchthe kindswith the poster A.B.C.D.Ask them to do the task correctly and quickly.When you finish it .hand up please.
  3.Open your books and match the kinds of movies with the posters in 1a.
  (根据学生爱表现的心理和活泼好动的特性把竞争机制引入课堂,通过竞猜等各种手段 帮助学生巩固新单词,使他们在紧张而愉悦的情绪中接受体验新知识。在竞猜游戏中学生表现积极, 都想把自己在课堂上所学的知识展现给大家。使每位学生体验了成功。这正是新课标的理念。)
  (学生活动:学生观察1a 部分海报,并把海报和电影种类名词一一配对,完成1a 部分的学习任务。)
  Step5.Listening and circle
  1.Listen to a conversation and answer the question: “What do the boy and the girl talk about?”
  2.Listen again and circle the kinds of movies in 1a you hear.
  (教师设问What do the boy and the girl talk about?能帮助学生在听前了解对话的主题,并能使其在听的过程中更有效地锁定目标信息。学生仿读听力材料的过程也是学生熟悉语言结构与对话的过程,这就为下一步的语言活动做好了热身)
  学生听1b的录音,根据所听到的内容 圈出电影种类名词,完成1b 部分的学习任务。
  Step6.Presentation
  1. Ask student “Are you tired? Let’s go to a movie and relax.” Then lead in “Do you want to go to a movie?Yes, I do. / No, I don'”
  2. Explain “go to a movie, want to do.” and “Do you want to go to a movie?”
  3. Show some pictures and say “Do you want to go to a movie? /see a comedy/…?
  

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