多媒体在高中英语教学中的优势

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　　一、创造动态情景，激发学生学习兴趣
　　心理学告诉我们：兴趣是一种非智力因素，是创造活动中必不可少的心理驱动力。只有对学习产生浓厚的兴趣，才能激发学生的学习兴趣，如果运用计算机形象的动态表现功能，把知识的学习融入娱乐形式中，一定能发挥寓教于乐的多媒体教学优势。如在介词in，on，under，behind的教学中，可以设置动态的小卡通人物在森林小屋做游戏，如小猫跳进盒子里可造出句子：The cat is in the box，当猫跳在桌子上，可说：The cat is on the desk，
　　二、介绍外国文化背景知识，提高学生学习兴趣
　　多媒体教学在新授课中用的较多，尤其是文化背景知识的介绍，利用下载的资料能够在英语教学中丰富学生的课外知识，提高学习兴趣。如学习有关某个国家时，教师可以通过放映这个国家的地图，资源，地理位置，通过边介绍边提问的方式，使学生了解课文，用英语回答课文中的问题，还可以进一步补充资料，利用网络下载这个国家的国旗。国歌等内容。
　　三、增大教学信息，提高课堂教学效率
　　多媒体教学在复习中也具有明显的优势，采用计算机辅助教学可以加大知识密度，增加教学信息，因而是提高课堂教学效率的有效途径。例如，上每一个单元的复习课时，任课教师可以把所有的知识系统进行归纳，把知识点详细全面地展示给学生，使学生能够更有效地进行复习，有利于加深对问题的全面理解，从而提高运用知识的能力。同时任课教师还可以把收集挑选的习题有重点有计划地给学生做，这样不会很费时间，容量也大。尤其在复习语法和词汇时更有效，让学生根据自己的复习，回忆旧知识来学习新知识，通过联想，回忆对比，能使学生更好地记住一些词汇。
　　四、能够更好地设置情景加大操练力度
　　英语是一门交际性的语言，我国大多数学生是在课堂上学习英语的，而且现实生活中又缺少语言交际的环境和场所。因此，教师要在课堂教学中努力创造和提供操练的机会，想方设法把真实的生活搬进课堂来。通过多媒体教学，可以有效地把一些软件给学生，让学生在特定的语言环境中学。在自觉和不自觉的状态中去看去听去说去感受，然后自然而然地掌握和运用英语。此外，还可以根据不同的教学内容创造一些特定的情景，如创设去商店购物，在教室内活动，在操场上游戏等情景，通过多媒体把这些场景展示给学生，然后由学生自己分组，编造对话，扮演小品，以提高口语表达能力。

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