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卡廷的笛声

来源:用户上传      作者: 杨海鸥

  记得在《迷途的笛声》中,乡巴佬卡廷为了不伤害迷路小孩的自尊心,在小孩惊恐万分的时候吹响了他的柳笛,在小孩发现他后,他便带着小孩边吹柳笛边赶路,让孩子在不知不觉中来到了回家的路上。其实,在我们的教育教学工作中,当孩子们犯了错时,何尝不是惊恐万分,甚至自己都不知道是错的,作为老师是否应该适时吹响我们手中的这支柳笛呢?
  这学期我担任一年级班主任,为了能上一年级,孩子和家长都费了不少劲儿,能够进入一年级的孩子们都感到十分荣幸。可是最近两周,有一个成绩十分优秀的女孩子却每天早上哭着跟妈妈说她不要来上学,问她为什么,她又不肯说。当孩子的妈妈跟我说起这事时,我很诧异,她表现得很好啊,老师从没批评过她。到底怎么回事呢?我正琢磨着,上课铃响了,孩子看着妈妈离去的身影号啕大哭,我把她带到教室外面和她单独谈了一会儿。原来是六年级的一个叫黄林的男同学经常欺负她,每天课间,黄林都跑到我们三楼来玩。那天,小姑娘望着他笑,却被他打了一耳光。之后,黄林经常以此“报复”她。在吃午饭的时候,黄林还偶尔把屁股凑到她的饭盒上,由于上下学都要从黄林家路过,所以也不敢说这事,任由他欺负。得知缘由,我气儿不打一处来,真想好好教训教训黄林那小子。我和蔼地告诉孩子:“不用怕,老师待会儿好好地批评他一顿,让他以后再也不敢欺负你了!你这么乖,不上学老师会很伤心的!”
  午饭后,我向黄林的班主任了解了他的情况:黄林是个成绩不理想的学生,整天无所事事,他的朋友几乎全是幼儿园或是三年级以下的小朋友;至于他的优点,据他的同学说他劳动挺积极的。随后,当我在幼儿园找到他时,他很惊慌,连声跟我说:“老师,我没欺负你们班同学,我就是逗他们玩玩而已!”“我没说你干了什么坏事啊!”我看着他笑了笑,温和地说。他似乎更紧张了,连忙问我:“那你找我到底是什么事啊?”我还是看着他笑,以往的经验告诉我不能直接说事,那样会造成逆反心理,并且收效甚微,于是我便“捧”着他走,“我听说你打扫卫生最棒了,有机会去教教我们一年级的小朋友,可以吗?”我试着让他放松,果然,他自豪地说:“好啊,现在就可以!”“原来是这事儿啊!”他得意地嘀咕着。是时候吹响笛声了,我得抓住时机把他带回正路来,“不用这么急,对了,你觉得上学有趣吗?”“我觉得挺好玩的!”“那你平常考试能考多少分啊?”“呵呵,不及格,不过我语文比原来好,现在能考五十多分了!”虽然对于自己的成绩有些羞愧,但对于自己取得的进步还是挺自豪的,我顺势夸道:“那不错呀,只要有进步就说明你在努力嘛,我相信你只要用心学,一定能取得更好的成绩的!”“嗯,我也是这样想的!”他对自己挺自信,我想可以浇点水了吧,于是扭转话锋,问他:“你在一年级有很多朋友吗?”“没有,我只是每天去找我弟弟玩。”他大概知道我要说什么吧,说这话时很警惕,就在这时,他的语文老师来了,生气地说:“黄林你干了什么坏事?好好跟李老师认错!”“我没干坏事,不信你问李老师!”他觉得他的老师冤枉了他,很委屈,眼泪哗哗直流。我不想让他在我面前自尊心受损,于是我告诉他老师是我要找他帮忙,我又故意把事情模糊化了,我对他说:“一年级的小朋友太小了,不懂事,有时候本来是喜欢他才摸摸他,他却回家告诉家长你是在欺负他,这样多冤枉人哪,家长也容易误会你,你以后可不可以不要再去逗他们玩呀?”“就是就是,我本来就是逗他们嘛。行,以后我绝对不会逗他们玩了!”他好像很赞同这个观点,我和他貌似达成了共识,小鱼可算上钩了,我便顺势告诫他:“你呢?也快毕业了,得抓紧时间把学习补上来,要是没什么事就别去我们三楼了,省得他们又冤枉你这大好人!”“行,我有事才去你们那里!”他如释重负,回答得挺爽快。
  之后,我每天观察那个孩子的情况,并和家长及时沟通,我也向黄林的老师打探他在学校的表现,并叮嘱他的老师千万别捅破这层纸。一周以来,看到小姑娘每天都高高兴兴的,再也不跟妈妈哭了,而黄林一次也没来过三楼了,好像从我们的视线里消失了似的,或许他正在教室里补习功课吧,心里涌上几分欣慰。
  俗话说:“树怕伤根,人怕伤心。”自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内心需求。尊重学生是教育成功的一把钥匙。因此,教师要设身处地地走近学生,把自己放在学生的位置上,尊重他们、剖璞见玉,长其善,救其失,多发掘其身上的“闪光点”,利用这种条件及时加温,促使学生内心消极情绪转化为积极情绪。本案例中,我极力保护两个孩子的自尊心,一方面我要让受欺负的孩子找到“靠山”,有勇气面对生活和学习;另一方面,我要让犯了错的孩子找到正确的归路,在被自己老师“冤枉”后,他会“委屈”得流泪,说明他的本质是好的,他自信地跟我说他会取得好成绩,说明他想学好,对待一个向善的孩子,我选择了保护他的自尊心,没有批评他,只是建议他怎么做,进行正面的引导,所取得的教育效果令我欣慰,我为我当时的冷静鼓掌。
  (作者单位 重庆市武隆县火炉镇龙坝小学)
  


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