小议阅读教学中自学能力的培养

来源:用户上传      作者: 丛子贵 宋来光

　　在中小学语文教学中着重培养学生的自学能力具有深远的现实意义，学生只有具备自学能力，才能在今后的工作中有效地获取能量，使知识之水永不枯竭，永远处于不败之地。培养学生的自学能力就显得特别重要，那么什么是自学能力呢?自学能力就是学生自己学习的一种能力，它是在学生原有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，发挥其在学习中的主体作用，我们必须在阅读教学的过程中，充分重视学生自学能力的培养。经过几十年的教学实践，笔者认为有以下几点可以借鉴参考：
　　一、激发学生的自学兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。有了兴趣，学生学习会更加主动、积极，从而提高自己学习活动的效率。
　　1.创设情境，引发兴趣
　　在讲新课文时，一定要创设好情境，带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。如《香港回归》《二泉映月》等文章，在教学时，充分利用幻灯片再现书中所写的情境，同时可以播放配乐课文录音，让学生视听结合，从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。这样一来，学生自学的积极性一定会被调动起来。
　　2.激情诵读，生成兴趣
　　让学生大声地朗读课文，也可以反复朗读，用读课文来激发学生的情感，使他们生成浓厚的兴趣去自学课文。
　　如教《乡愁》这首诗时，我采用了“激情诵读”的方式，用语音、语调去传情，让学生用真情去领悟文章的内涵，达到一种“知情合一”的境界，同时我采用了教师范读的方法，用浓浓的思乡之情去诱发学生的感情。另外，运用男生朗读、女生朗读或学生齐读，用“多读激发情思”的方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
　　二、教给学生自学方法
　　为了提高学生自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法教给学生，如阅读、做练习、归纳等等，想办法让学生自己学习各类文章。
　　如《飞吧，你飞吧》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌、语言等方面的描写来看人物的特点，通过分析动作抓住人物的特点，最后再通过心理描写找出人物的形象特点，最后归纳出：小萝卜头的性格特点和他的思想感情。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教会学生通过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容，给文章分段，概括段意，归纳主要内容和中心思想等。
　　三、培养学生自学的习惯
　　1.给学生讲清楚自学的重要意义
　　让学生从思想上提高认识，深刻了解自学既有利于现在的学业又有利于学生自身以后的发展。
　　2.做好自学跟踪督查工作
　　为了不影响教学进度，要求学生在课外时间完成自学任务，然后在课堂上再进行检查、讨论，对于那些不能完成任务的学生，要采取一定的措施，督促他们务必认真完成相关自学内容。
　　新的课程标准指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯。
　　如我在教《夹竹桃》一文时，先让学生们自己读一遍课文，然后再分析课文内容。梳理结构，通过这种花来歌颂什么样的人等，每个同学都非常认真地自学，并且能找到文章中的知识点，这就是一种习惯的养成。当然任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。因此，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，我还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的养成。
　　(作者单位 黑龙江省讷河市同心中心学校)

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