如何提高农村中学生的作文水平
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作者: 李淑英
写作教学是语文教学的重要一环。而生活在广袤土地上的农村孩子，生活环境有别于城镇的孩子，因此，农村学生的作文教学也应该有自己的特点。农村或山区学生由于长年累月生活在偏远地区，对周围一切往往听而不闻、视而不见，作文时觉得无话可说、无物可写。那么，如何紧密结合农村实际，提高学生的写作能力呢？多年的山区语文教学实践，认为应重点抓好以下几方面：
一、培养学生热爱家乡的思想感情
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要有激情，一切都有可能。作文教学也同样，必须从激发兴趣入手。当然，激发学生热爱家乡的思想感情，并非一朝一夕之事，必须长期与家长、社会紧密配合。把平时的思想教育渗透于语文教学，争取家长及村、组的配合，通过电视或多媒体播放农村风貌的电视节目，组织学生观看，同时从报刊上剪辑反映本地农业生产生活迅猛发展状况的新闻、图片，让学生饱览。带领学生走出校门，浏览当地有名的景点，参观新农村示范村以及新兴的种植养殖业，以此激发学生热爱家乡的感情。
二、激发兴趣，帮助学生树立自信
我认为在作文教学中，首先教师应该让学生树立“我能行”的信念。俗话说：“自信是成功的一半。”学生有自信才会充分发挥主观能动性，所以树立自信很关键。其实在我看来，写作就是用自己的嘴说自己的心里话，用自己的眼睛看周围的一切事物，用自己的心感受生活；写作就是“用己之手写己之心”的过程。每个学生都可以写出充满个性的文章。俗话说：“兴趣是最好的老师。”当一个学生对他所学的内容发生兴趣时，他才能积极地、主动地、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理，因此教师应该鼓励学生，引导学生多观察、多思考、多阅读，培养学生的写作兴趣，使学生养成良好的写作习惯。
三、肯定、激励学生的写作，激发写作欲望
对学生作文的长处、闪光点要给予热情表扬，积极鼓励，以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有激励的评价，让学生获得写作成就感。不放弃学生的每一篇作文，用“放大镜”的眼光寻找学生作文中的优点，通过教师的肯定与激励，让每位学生都有写作的信心。学生之所以对写作没有兴趣，就是因为没有写作欲望。教师要带领学生深入生活，感受生活，描绘生活，拓宽知识视野，积累写作素材，诱导学生认识事物，感悟道理，激发写作欲望。
四、开展丰富多彩的课内外活动，培养学生的阅读兴趣
在教学中开展丰富多彩的活动，如开展辩论会、演讲比赛、故事会，指导学生自编、自导、自演课本剧等，通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造性思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣，为写作奠定基础。教材中的一些篇目，如《晏子故事两篇》《皇帝的新装》《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家，这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣，还能够增强学生的写作、表演能力。在活动中培养学生的想象力、思维能力、语言运用能力，以此激发学生的写作欲望。在班级上创办“作文园地”，展出学生中的优秀作文，开展写作兴趣小组等。学生较好的作文要在班级宣读，要推荐到校报、校刊上刊登。借助学校的刊物、板报、广播、校园小记者等，让学生参与写作，在写作中得到乐趣。优秀的作文要向各级报刊推荐发表，使学生品尝到成功的喜悦，加大学生创作的动力。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，开设文学欣赏课，吸取更多的营养，增加知识积累。
五、进行快速写作训练
学会观察生活是不够的，进行课外阅读能扩大学生的视野，使学生积累丰富的写作素材，这为写作打下了基础，下一步就要有目标地训练学生学会快速地自我表达，将素材综合起来，有条理地抽出需要的内容。通过这一训练，学生在参加语文作文考试这一题目上就不会觉得手忙脚乱，解决脑中有素材而写不出来的问题。这一写作训练同时也有利于学生获得应试能力，从而使学生经常体会到作文教学的甜头。方法上教师可以将每学期的写作任务定量化，为了不增加学生负担，可以给出专题，要求学生限时作文，课内完成，课堂环境也有利于学生快速整合脑中的素材，形成相互竞争的氛围。通过强化训练，学生的写作能力会明显提高，经常的训练会使学生形成快速审题、快速构思的能力。
总之，兴趣是最好的老师，没有写作兴趣就谈不上写出好的作文。即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。农村学生怕写作文，就是对写作不感兴趣。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。教师要努力扫除学生的心理障碍，助其走出心理误区，激发学生的写作兴趣，从而提高学生的作文积极性。
（作者单位 甘肃省成县三中）
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