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一枚弹力球

来源:用户上传      作者: 牛存堂

  一枚不起眼的弹力球,由于笔者巧将批评化为动力,竟收到了始料未及的效果。
  语文课上,一枚弹力球不小心溜了出来,在地上蹦起了老高。顿时,课堂上爆发出一阵哄笑声,新课被搁浅了。这名学生如此放肆,我震怒了,一大堆训斥的话语一下子拥到了嘴边。那名学生把头埋得很低,脸涨得通红,脸上分明写着“在劫难逃”。这时,教室里静得出奇,学生们大气不敢喘,这顿批评在所难免了。
  怎么办?继续上课?我的心情糟糕透了;大声斥责?耽误新课不说,那名学生已经无地自容了,何必穷追猛打?忽然,我灵机一动计上心头:“某某同学,你上课摆弄弹力球,我限你一天以内把《孙权劝学》背下来,明天上课我检查”。语气之硬,没有半点回旋余地。
  翌日,语文课上,该同学很流利地背诵了这篇课文,并赢得了学生们一片热烈的掌声。我还不解气,我又要求该学生在三天以内背诵《木兰诗》。三天后,那名学生完成了背诵,熟练程度令人咋舌。于是,我又不失时机地宣布:“某某同学利用这么短的时间完成了两篇课文的背诵,大家服不服?你能不能用同样的时间背下来?”学生群呼:“能”。就这样,不出一月时间,学生们完成了七年级语文下册所有古文和诗歌的背诵,其速度简直不可思议。
  孰能料到,一枚不起眼的弹力球,由于自己巧将批评化为动力,竟收到了如此始料未及的效果,我的心头掠过一阵从未有过的成功感。
  真应该感谢那枚弹力球。
  作者简介:牛存堂,男,汉族,42岁,吉林省安图县两江镇大兴川学校任教,中共党员,中学一级教师,从事语文教学二十年,多次荣获优秀教师称号,多篇论文在《教育交流》《文苑》《安图教育》上发表。
  (作者单位 吉安图县两江镇大兴川学校)


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