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论据充实――议论文写作的关键

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   【摘 要】议论文的写作中,学生由于对议论文的理解不到位,步入论据使用的误区。在议论文的写作中,要选择典型、新鲜、正反对举、模糊和概述的论据,同时能够做到论据的单用和多用,这样一定能够做到论据充实。
中国论文网 /9/view-2234939.htm
   【关键词】论据 充实
  
  议论文结构形式好把握,选材空间广,语言要求低,更主要的是考试中“文体不限”的要求,它逐渐被越来越多的高中生所青睐。特别是07、08年河北省高考作文题目都是材料作文,为学生写议论文提供了更为广阔的平台。在评阅学生的习作中发现:许多学生能确立富于新意的论点,却缺乏充实的论据,步入论据使用的误区,导致文章大大缺乏说服力和感染力,文章的质量也大打折扣。
  误区一:不合主题,牵强附会。
  唐玄宗宠幸杨贵妃,不理朝政,终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安,唐玄宗听从了杨国忠的建议,逃往蜀地。逃亡途中,随行将士越想越气,好好的长安呆不住,弄得到处流亡,受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了,他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢?但是众怒难犯,唐玄宗为了保全自己的性命,只好狠了狠心,作出了痛苦的选择,叫高力士把杨贵妃带到别的地方,用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕:杨贵妃泪眼涟涟,唐玄宗掩面不救,一群大雁在空中低飞……(选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”)
  误区揭示:这个材料写的是“马嵬坡事件”,应该说是一个不错的论据,但是,读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”,而与本文的话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会,非要以此来论证主题,就犯了材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多,值得关注。
  误区二:语焉不详,不够准确。
  是谁发动了震惊中外的“西安事变”?是张学良,他通过分析当时中国的形势,认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国,不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国,可谓危在旦夕,而国内又发生内战,为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析,经过八年的艰苦抗战,我们终于胜利了。(选自高考三类文《读历史》)
  误区揭示:事实论据在运用时要注意事件人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准,时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼,成为影响得分的重要因素。如上面一例,将发动“西安事变”的发动者说成张学良一人,实际上是张学良、杨虎城两人发动的,而且对事件背景的分析也有不妥之处,这些错误会使材料的说服力大打折扣,从而无法达到论证观点的目的。
  那么,怎样才能做到论据充实?
  一、使用典型的论据
  典型性,就是在写议论文时,在选择论据时,要尽可能选择那些有代表性的,最有说服力的论据,其它普通的论据尽可能的少用。这个典型性有一些问题要说明,就是这个典型性是相对的,比如某个论据是比较有代表性的,可是因为在同一篇文章里使用的人太多了,它就没有那个“典型性”了,这就告诉我们一个道理:要尽可能避免“撞车”的情况;另外一个问题就是有一些生僻的论据,是许多人都很少知道的,虽然它也很典型,但它缺乏一种“共知性”,没有代表性,所以其可信度也是不太理想,因此,不要以为人们是少用的论据它就具有典型性。特殊注意,所选论据要有一定的代表性和社会意义,不能是一些特例,如“我初中一个同学如何如何”等。
  考场作文《宽容是阳光》一文,为了证明“多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友”这一分论点时,作者选取了两个事例:一个是林肯总统对政敌素以宽容著称,引起一议员不满;一个是三峡工程大江截流成功,讨论谁对三峡工程贡献最大?三峡水利工程学家潘家铮对外国记者说:那些反对三峡工程的人对三峡工程贡献最大。
  二、使用新鲜的论据。
  选材时要做到“人无我有,人有我优”。在议论文当中,要有一些新鲜的、具有时代色彩的、是新近发生的例子作论据,这样的论据更有说服力,更能使读者信服,它不但使文章具有新鲜感,还能体现出一种创新的、个性的色彩,这是考场作文出彩的一个重要方法。而有许多同学在写议论文时,所举的论据要么都是动物的,要么都是比喻性的,要么都是古代的,要么都是外国的……这样一来,就使得文章缺少一种时代的气息,无形中就降低了文章的说服力,最终达不到我们预期的目的。材料新颖独特,文章才能引人入胜。因此,平时学习再紧张,也要抽出时间关注现实,多看看新闻报刊和电视节目,积累一些现实事例或媒体普遍关注话题。如神七飞天、汶川地震、北京奥运、三鹿奶粉事件、中国燃油税改革、家电下乡、春晚走红的小沈阳等。
  如2008年优秀高考作文《汶川,你好》片断:国务院总理温家宝目前已经抵达受汶川大地震波及的四川省都江堰市,开始指挥抗震救灾工作。温家宝要求部队指战员排除一切困难,就是步行也要前往受灾最严重的地区。他说,“千方百计进去,时间越早越好,早一秒钟就可能救活一个人。”温总理这样的好总理,不顾自身的安危而亲临灾区,亿万中国人爱戴他、尊敬他、大地震无可挽回的发生了,灾区人民生活在水深火热之中。“一方有难,八方支援”,全军和武警部队迅速出动,全力以赴投入抗震救灾。
  看到躺在废墟中血肉模糊的人们,看着那惊恐失魄的孩子,看着千千万万担惊受怕的群众,善良的人们以一种感同身受的心情、守望相助的担当精神,表达着悲悯、传递着温暖、释放着坚强和信心。电话、短信、网络千方百计地传递着人间真情,温馨爱心。
  当然,有些材料内涵丰厚,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。这种材料,即使不是新的,但如果能从新的角度来引申,也能出奇制胜,让人耳目一新。如2005年千手观音的表演者邰郦华的事例经常被用论证挫折、毅力等角度,如果从另一角度也可把它作为“善于发现自己的优势、扬长避短、父母成功教育子女”等角度的论据。
  三、使用正反对举论据
  论证过程中,适当选用反面论据,进行正反论证,是非曲直一目了然,能够有力地增强文章说服力,可以使论证逻辑严密,具有较强的思辨性。
  如2005年考场作文《让记念闪耀理性光芒》中片断:德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太纪念馆前的惊世一跪!德国人在60年里不断地反思,不停地纪念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的尊敬!可见理性的纪念才是正确的纪念,理性的纪念闪耀出人性的光辉。纪念一旦脱离理性的制约,它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般:美化侵略罪行;更有首相一年一度的“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动,自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更伟大!”
  四、使用模糊的论据
  某一名言、诗文、经典论断时,一时想不起出何人何处,若放弃不用,又找不出比它更合适的语言,可运用模糊论述。在运用人所共知、无需指名道姓的事例论证时,运用模糊论证,反倒显得例证精练,惜墨如金。当涉及到伟人的是非功过,不要指名道姓,毫无忌讳;评论党政成败过失,不可一针见血,言辞过激。
  如:“……‘卧薪尝胆’磨练了刻苦发奋的心志,‘胯下忍辱’铸就了坚忍博大的胸怀,‘牧羊北海’矢志坚守了臣节国操,‘临死示儿’更是收复中原的企盼、壮志难酬的无奈与遗憾;一声‘大江东去’喝出人生得失的感慨,‘落日楼头,栏干拍遍’难言怀才不遇的人生凄苦……”
  语句中虽然都没有人名,模糊笼统,但其含义并不模糊,读后都能知道是列举了哪些历史名人的卓越事件及昭示的光辉精神。文字洗练隽永。
  五、使用概述论据
  它指的是将同类论据叠加使用,它不仅可以显示作者深厚的文化积淀和活跃的思维,还可以增强文章的气势。值得注意的是,叠用论据时,所用论据都必须紧扣论点,文字必须简练,叙述必须有条理;否则,就会使文章结构混乱,论证矛盾或烦琐。
  如2006年高考湖南考生《谈意气》中:人有意气,才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几千年的风风雨雨,早己涤荡了风波亭的点点残血;几千年的潮起潮落,早己淹没了零丁洋的声声叹息;几千年的猎猎西风,早己拂走了牧羊的老者;几千年的漫漫黄沙,早己淹没了西域路上的声声驼铃……然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早己载入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会如此壮行?
  考生巧妙地运用排比句式,铺排了岳飞、文天祥、苏武等人行为的意气所在,传达了其中蕴含的深情,能够深深地打动阅卷者,详略处理得当,却大大增强了文章的说服力。
  六、论据的单用和多用结合
  我们不但要多方面积累论据,而且还要做到一料多用,特别是一些经典的论据,其内涵意义十分丰富,从不同的角度审视,可以发现不同层面的价值,应学会充分利用。纵观近几年的高考作文题,总可以在某些方面某个角度找到它们之间的联结点、相似点,这就为一料多用提供了前提。
  以屈原为例,2002年“心灵的选择”以屈原在坚守高尚的人格还是向奸佞小人屈服之间进行激烈的内心斗争为材料,可以写出切题的好文章;2003年“感情亲疏和对事物的认知”可以写屈原并没有因为与楚怀王同姓而影响他对大是大非原则的判断;2004年“相信自己与听取别人的意见”、2005年“纪念”、2006年“雕琢心中的天使”同样可以屈原为例,从屈原的不同侧面证明不同的论点,从而发挥材料以一当十的功效。
  此外,一篇文章的论据必须要按照一定的外在或内在的关系来排序,或从古到今,或从中到外,或按一定的逻辑顺序来排列,运用论据还要注意详略适当。
  总之,只要我们在学习中勇于探索,善于思考,勤于积累,注重方法,就一定能够做到论据充实,就一定能够在考场上写出一篇优秀的议论文。■

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