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为让雏鹰展翅飞

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  “教师,要有感情,要有爱,没有爱就没有教育。”赞可夫的话一直是我从教的座右铭。十几年来,我始终以爱的教育自勉,重视自身师德修养,始终把爱学生放在第一位,使数以千计的学生从刚入学时稚嫩的雏鹰,长成了一只只翱翔天宇的天之骄子。每每思之,倍感欣慰。今不揣冒昧,将自己十几年的一些粗浅的做法稍加整理,求教于广大同仁。
中国论文网 /9/view-2263879.htm
  首先,通过各种方法与学生沟通,达到师生心理“零距离”,卸下雏鹰翅上的重负。
  爱学生,是促进学生健康成长的源泉。每接一批新生,由于师生之间不熟悉,不了解,多数学生与老师交往都有些拘谨,更有的同学因与老师和新环境不适应而导致情绪低落,成为思想负担。这些问题如不及时解决,势必会影响学生的正常发展和学校工作的正常开展。因此,我采取各种办法与学生拉家常,套近乎,力争在最短时间之内,卸下学生的思想包袱,达到师生心理“零距离”。第一次与学生见面,我都让学生作自我介绍,因为事先曾精心研究过,以致当一部分学生报出姓名时,我都能不经意的问他是否是谁的弟弟、妹妹,或同乡。与学生谈心时,我从学生家庭情况入手,从学生熟悉的人或事入手,问其兄弟姐妹,叔伯亲戚,邻里同乡等,这样,便能迅速拉近与学生的距离。而且,经我教过的学生,几乎每人都有一张特殊的“名片”――以自己姓名作谜底的谜语。学生作自我介绍或平时组织活动时,我都会以学生姓名为谜底拟谜语让学生猜,如“发誓不落后”(陈向前)“朕已深知”(王晓)“庆祝三五题字四十周年”(贺锋)等,这样,既有力地激发了学生的兴趣,又能很快地消除同学的戒备心理,使他们能敞开胸怀,投入到火热的集体生活中来。现在,许多同学给我来信,署名都常常是“孔雀开屏”(张羽)“知己知彼,百战不殆”(常利)之类,这早已成为我平日解颐的最好介质了。因有爱心在前,此举无丝毫恶意绰号之意,故至今仍乐此不疲。
  其次,充分信任学生,运用赏识教育,启动学生自信系统,给雏鹰展翅安装助推器。
  信任学生,是促进学生健康成长的动力。奥地利著名教育家布倍尔在他的《品格的教育》一书中指出:对于青少年来说,信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理,人的存在的真理。在品格以及整个人的教育领域内,只有一条途径可以接近学生,那就是对他的信任。信任每一个学生,公平的对待每一个学生,给每一个学生创造足够的上升空间,应该是老师对待学生的基本原则。然而由于种种原因,实际上总有一部分在学习或品德方面暂时落后的学生,各方面得不到老师的重视而长期处于压抑的状态,更有甚者,已走上自暴自弃的边缘。在工作中,我特别注意对这一类学生的关怀和帮助,悉心去发现他们身上哪怕一丁点的优点、长处、进步,及时鼓励表扬,启动他们的自信心。曾有一个性格内向的学生,因为几门功课不好时常遭受别人的冷嘲热讽,使他非常自卑,一度对前途失去了信心,产生了辍学的念头。我接班后,多次与他一同散步,告诉他,老师和同学都相信他的能力,只要方法对头,他同样能和别人做得一样好。并抽时间辅导他各门功课,学业上稍有进步,就与其他科任老师联合,夸大表扬,逐渐消除了他的自卑心理。一学年以后,树立了自信心的他终于赶了上来。现在,他已经是一家电脑公司的地区经理。他在给我的信中说“老师,你的每一个信任的目光,每一次温和的谈心,每一句鼓励的话语,都化作了我积极向上的情绪,成为激励我拼搏成功的强大动力。”通过工作,我深深的意识到,作为老师,一定要以一颗爱心去观察、关爱每一个学生,去赏识每一个学生,去信任每一个学生,还每一个学生一个晴朗的天空,给他们翱翔的双翅安上助推器。
  最后,宽严有度,赏识鼓励和严格要求相结合,帮雏鹰腾飞扫清潜在的障碍。
  严格要求学生,是促进学生健康成长的保障。只有以宽容之心对待学生,才能教会学生宽容。以爱心对待学生,以宽容赏识学生,同时,更要对学生严格要求。“人非圣贤,孰能无过?”对于学生所犯的错误,应该宽容,但绝不是姑息。要分清性质与程度,严格要求,严格执教,严谨治学,教导学生认清错误的根由与危害,并因势利导的创造纠偏的环境和氛围,只有这样,才是真正为学生负责,为他们的将来负责,也是为雏鹰腾飞扫清潜在的障碍。
  总之,真诚关怀每一个学生,相信每一个学生,赏识每一个学生,严格要求每一个学生,设身处地的为学生着想,为雏鹰腾飞创造宽松的环境,安装有力的助推器,扫清潜在的障碍,雏鹰才会越飞越高,越飞越远,教育才会越来越有希望,教师的价值才会得到越来越深刻的体现。

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