小议信息技术应用的必要性、存在的问题及调整策略
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作者: 齐文远
摘要：从信息技术教师的角度阐释信息技术和其它科目整合的必要性：信息技术是教育发展的需求，是提高课堂效率的好帮手。信息技术使用过程中存在的问题：过分迷信信息技术，弱化了教师的课堂地位，或者是教师的信息素质跟不上发展的需求。信息技术使用的调整对策：明确信息技术在教学在的作用，提高教师使用信息技术的能力，积极发挥网络资源的作用，强化信息技术与课程实践的整合。
关键词：信息技术；必要性；问题；调整对策
中图分类号：G633?摇 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0248-02
一、信息技术和其它学科整合必要性
1.信息技术是教育发展的需求。信息技术在教学中广泛应用，是教育发展到一定阶段的必然需求。随着科学技术的进步，许多科技新知识进入教材。这些知识原理的展示，不是仅仅靠教师的一张嘴、课本的几幅插图、几幅挂图所能演示明白的。要生动再现新科技的原理和关系，采用多媒体立体、动态的模拟情景最生动、最清楚。比如，在学习染色体、DNA、基因三者的关系时，仅仅靠教师结合课本插图的讲解，很多学生还是弄不清楚。如果我们采用信息技术播放介绍三者关系的视频，学生看了就会非常明白：染色体大于DNA，DNA大于基因。可见，采用信息技术辅助教学，在物理、化学、生物这样需要现实微观世界情形的科目中显得尤为重要。
2.信息技术是提高课堂效率的好帮手。教育的手段随着时代的进步不断更新变化。信息技术作为高科技手段已经延伸到生活的各个角落，影响到生活的方方面面。课堂教具一直随着时代的发展而进步，信息技术随着时代的脚步进入课堂是历史的必然。它不仅影响着人们的思维方式，也在一定程度上提高了课堂效率。比如，在传统的课堂上，教师手写板书，一方面是浪费时间，另一方面导致课堂对学生的监管出现漏洞，致使出现教师忙得团团转，学生轻松看板演的不合理课堂学习模式。信息技术的运用，不但解放了教师，而且为课堂开拓了更广泛的学习空间，有利于提高课堂学习效率。
二、信息技术使用过程中存在的问题
1.过分迷信信息技术，弱化了教师的课堂地位。对信息技术过分依赖，错误地认为只要使用信息技术就能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，忽视了课堂中教师的应有地位。其实，无论教具如何更新，如何发展，教学效率的提高还取决于教师的素质和教学理念。教师只有认真钻研教材，更新教学理念，精心备课，并充分调动学生的积极性，充分利用好信息技术为课堂服务，这样才能真正实现信息技术为课堂服务的目的。
2.学校硬件设施更新快，教师的信息素质跟不上发展的需求。学校是一个相对封闭的环境，教师对新事物、新技术的接受相对落后于整个社会。加上部分教师年龄偏大，对新的教学观念和教学设施持敌对态度，认为要想出成绩，就得实实在在地“教”，将信息技术看作是华而不实的虚招式。还有教师习惯于定势思维：使用信息技术的备课过程太麻烦，不如手写教案简单易行。因此，不到万不得已不使用信息技术，更没有将信息技术和学科的整合自然结合起来。还有的学校信息技术设备很先进，可是一部分教师却不会操作，也不愿去学习，导致现代化的教育成了摆设。不但浪费了优质的教育资源，也严重影响了教学的发展。
三、信息技术使用的调整对策
1.提高认识，明确信息技术在教学在的作用。教师是育人者，更需要与时俱进，不断更新思想和教学理念，以适应时代和教育发展的需要。在信息技术和学科的整合问题上，要让教师明白信息技术这种先进的教学设备，是课堂教学的有利帮手，但不能代替教师课堂组织者的地位。教师要善于将信息技术和其它课堂手段整合使用，来提高课堂学习的效率。比如，教师在使用信息技术的同时配以精要的板书设计；采用传统的板演和信息技术同时使用，使得课堂更具多样性和丰富性。
2.对教师进行培训，提高教师使用信息技术的能力。面对教师信息技术普遍落后于时代的现状，要有针对性地对教师进行培训。这种培训可以是阶段性的大规模活动，也可以是根据教师某一课制作课件的具体操作，来不断提高教师使用信息技术的能力，带动信息技术的推广和普及。同时让教师学会采用先进的技术，实现资源共享。教师不再是一个人对一本书的“单打独斗”式备课模式，教师使用分工合作式的方式备课，然后将教案和课件资源共享。让教师不但觉得不麻烦，还感觉到这种资源互通的便利性和迅捷性，从而从内心体会到信息技术为教学带来的巨大变革。①积极发挥网络资源的作用。网络教学具备传统教学不可比拟的优势，可以促使教学内容直接与时代发展接轨，保证了教学内容的先进性和时代性。还可以打破时空界限，实现优质教学资源共享，还可以促进师生之间的交流和反馈。因为网络改变了传统交流的面对面情形，学生的心理更放松，更能表达出自己的真是想法和对问题的独到见解。同时，教师还可以利用网络资源来进行班级管理，让学生在班级论坛上直接对班级管理提出自己的看法和建议，促进管理的现代化。②强化信息技术与课程实践的整合。随着新课改的不断深入，信息技术必将和教师、学生、教学内容一起成为教学不可或缺的元素，从而改变陈旧的课堂模式，建立全新的课堂模式和学习模式。这就要求教师以全新的目光来审视信息技术和科目之间的整合，自觉加强信息技术和学科整合的教学实践，在实践中不断改进整合的方式，提高课堂的效果。
总之，信息技术对新课程改革的冲击和影响是革命性的。它将促进教师观念的更新，促进教学方式的改变，改变师生交流的方式，促进教学资源的整合和共享，不断促进教学随着时代发展而进步。
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