形象与动态的吸引力

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　　（四川省威远县小河镇中心学校 642400）
　　随着国家教育投入的持续加大，许多现代教育器材和手段逐步深入课堂。笔者所在的农村偏远初中也得益于政府的教育资金的大力投入，多媒体电子白板等正式走入普通课堂，现就在物理教学中的一些应用谈一谈感受。
　　 传统教学环境的缺陷被现代化的教学辅助工具所弥补，现代课堂的教学容量、手段、效果已得到极大的提升，新一轮的课堂教学改革正借助新型的教学辅助工具实现着日新月异地飞速发展。就物理教学而言，形象的资料与动画技术手段的介入、各种网络资源为教学提供的丰富的素材资源，把原本需要学生在大脑中进行形象思维、抽象推理的许多内容以直观、动态的形式直接呈现出来，既弥补了课上实验耗时长、手续繁琐的不足，又极大地激发了学生的学习兴趣，给课堂教学带来了跨越式的变化。
　　 一、多媒体电子白板在课堂引入和小结中的作用
　　 一节生动高效的物理课堂是从上课的第一分钟开始的，形象生动的动画导入可以成为成功的前奏，若引入新颖，吸引学生兴趣，则能充分调动学生积极性，为达到预期教学目的打下坚实的基础。传统的物理教学主要存在平铺直叙，缺乏创新，教学枯燥等缺点。而现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理、评价、以实现教学最优化。在物理概念引入教学中运用现代教育技术手段（如计算机多媒体、录像、录音、幻灯、课件、新颖器材等）可以使导入教学由抽象变具体，由微观变宏观，由静态变动态，从而使教学活动变得生动有趣，富有吸引力。在课堂导入阶段可用形象的画面或生动的动画回顾原有知识引入新内容，如：“重力”教学中先展示牛顿的苹果落地的动画；“力与运动”的教学课堂中，教师展示牛顿第一定律的演示入结论动画让学生在上课之始就全身心进入物理课堂，并对力与运动的关系进一步思考。
　　 完成一节课的教学后，使用多媒体电子白板做课堂小结时，对整个过程进行回放，再次审思得失，加深印像，总结出内在规律。
　　 二、电子白板在概念教学中的作用
　　 “电流”概念比较抽象，可以利用计算机模拟电路中电流的流动让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。再如引入“弹性势能”时，小球碰撞弹簧片的形变不易观察，可用“动画”将其展示出来，学生仔细观察碰撞过程。如：学习凹透镜成像规律、欧姆定律时，学生完全可以脱开死记硬背的学习方式，通过对直观的课件观察，快速形成具体而深刻的映像。把许多不可见或难以肉眼观测的现象“放大”、“缩小”、“加速”、“减速”等等变为我们可以方便观察理解的现象，让抽象的概念形象化。
　　 三、电子白板在突出重点与突破难点中的作用
　　 物理教学每一节课均就有我们教学的重点，也可能存在一些难点，这些重点要突出难点要突破，往往存在一些障碍，如学生难于理解想象，在学生的脑海中难于形成具体深刻的印象。
　　 电子白板集影视功能之长，它能以二维的形式全方位地把声音、画面(动态)、场景氛围直接呈现给学生，其最为显著的特点是动画效果的设置，它有效地突出了课堂环节中学生在知识与能力方面应学习的重难点。教师在进行教学时，可根据需要进行场面的选择和变换、某一特定部位(如：横截面)的动态呈现、物体运动状态的模拟仿真(如物体间的碰撞场景)，给学生以更多的感性与理性相结合的想象和理解上的引导。如：利用二维动画中路径动画和变形动画技术以及与声音相结合所开发的物理实验教学系统，可以较为理想地把串并联电路的差别与原理、电路中电流的真实流向以动态的形式呈现给学生在眼前，同时还可以配以声音，使学生有一种身临其境的体验式感觉。多媒体可以通过较大容量的图片、声音、动画效果，使学生较好地把握住重点、时时向难点挑战。
　　 例如，教师在进行《电压》这部分知识教学时，教师可以通过电子白板设计让学生观察常见的水压加大形成水流(局部放大)的实验，然后自然地导出电压形成电流(使用探照灯)的原理；然后，告知学生正确使用电压表的方法，让学生自己测电压，以小组为单位(使用绘图功能)分析串、并联电路及各自和电压的关系，这样，更便于学生弄懂电压的概念，串、并联电路及各自和电压的关系。
　　 四、多媒体电子白板教学还应注意的问题
　　 牛顿说“如果说我能看得更远一些,那是因为我站在巨人的肩膀上”。我们个人的精力有限，“拿来主义”还是很重要的，要多注重素材的收集整理，多借鉴别人的教学经验和成果，但“拿来”还要结合我们的学生实际情况等进行独特的加工，不能让我们教师成为电影的放影员，一定要让所放“电影”有我们教师和学生自己的“角色”并适应学生的“口味”。
　　 当然，多媒体电子白板也不是万能的，传统的教学手段在许多时候也有它的灵活性和适应性，我们在物理教学中不应一味求“新”求“变”就抛弃传统，甚至于演变成了一节为展示多媒体而热闹非凡的课，课后学生却茫然无获。辩证的观点看待传统教育教学手段和多媒体电子白板的教育手段会让物理课堂更高效更利于学生的发展。如实验教学中，师生动手实验还是应占主导地位，不能让多媒体演示替代一切。既不要片面地只看到传统手段的短处，也不要过分地夸大多媒体电子白板的长处，使多媒体电子白板与传统教学二者相辅相成、相得益彰。
　　

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