教学中的面向全体与因材施教

来源:用户上传      作者: 梅树林

　　如何面向全体学生，做到因材施教，已经是大家谈的一个老话题了。究竟怎样才能真正做到、做好这一点，让所有学生都能愉快地学习，学有所得呢？下面谈谈我个人的一些认识。
　　一、尊重学生的人格，以人为本
　　每个学生身上都有各自的闪光点，要学会欣赏你的学生。好学生是夸出来的，哪怕是一点小小的进步，也要及时让学生感觉他积极的一面，被认可的一面，从而形成良性循环。要尊重学生，关爱学生，平等对待每位学生，对成绩好的学生不偏爱，对一时成绩不理想的学生不讽刺、不挖苦、不歧视，正确看待学生的分数，不要认为分数就是一切。
　　二、改进教学方法，发挥教师的主导性
　　要发挥教师的主导性，教师一定要认真钻研教材，备好课。坚持以学生为主体，学生是学习的主人，不能把学生当做接受知识的容器，我们在教学中要教会学生如何学习，如何分析问题、解决问题，坚持精讲多练，反对满堂灌。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，增强学生的主人翁意识，才能师生互动、生生在动，活跃课堂气氛，激活学生思维，真正使学生学习的主体性得到充分的发挥。面向全体学生，就是使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。
　　三、学会宽容学生
　　学生的先天素质和后天影响存在差别，导致学生在学习兴趣和学习动机、能力、方法、习惯等方面存在个别差异。教师必须正视学生的个别差异，容得下各种各样的学生，因材施教。
　　1.容得下学习不好的学生
　　每个班里都有好、中、差这三类学生。好学生每个人都喜欢，中等生也不讨厌，差生客观存在，要拖班级的后腿，因此有的教师简直把这样的学生当成了出气筒，动辄训斥批评，怨怒之情溢于言表。其实越是学习不好的学生越需要关心爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
　　2.容得下调皮捣蛋的学生
　　有些学生天性活泼好动，凳子上好像有钉子扎屁股，总也坐不住，时不时地犯点小错误，今天批评教育了，明天又犯了。这种学生也属于让老师头疼的学生，我班的夏葛松就是一个典型的例子。我对他采取捧一捧、压一压的办法，如今，他收敛了许多，上课基本坐得住了。教师能容下学生，才能赢得学生，进而才能有效教育好每个学生。
　　总之，要面向全体学生，因材施教，增强学生学习的主体性。说起来容易，做起来很难。只要我们在教学工作中加倍努力，持之以恒，我们就一定会收到良好的教学效果。
　　（作者单位 吉林省柳河县柳南乡马鹿小学）

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