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拨动学生的心弦

来源:用户上传      作者: 王改焕

  我们知道,班主任工作要“晓之以理,动之以情;导之以行,持之以恒”,也就是说班主任在做学生的思想工作时要摆事实、讲道理,还要以情感人,拨动学生的心弦,教育效果才会事半功倍。如果师生的情感不融洽,即使教师的道理讲得再好,也难以拨动学生的心弦。
  作为一名班主任,我非常注重和学生的情感交流。融洽的师生感情,是教育好学生的前提。在具体工作中,我注意做好以下三点。
  一、身教重于言教
  人常说,言传身教。班主任要做学生的榜样,用自己的高尚人格、模范行为去影响学生。班主任提高自身的修养非常重要,为学生树立一个榜样比口头重复说教效果要好得多。冬天天气寒冷,我班学生早自习迟到的人数明显增多。针对这一现象,我要求学生提前五分钟进班,自己则提前十分钟进班。看到我每天早早在教室等候,学生也受到感染,纷纷早起。班里的迟到现象很快得以改观。夏天天气炎热,学生怕热,打扫卫生时一心图快,卫生区往往打扫得不干净。针对这一现状,我亲自动手,清理卫生死角。学生看到我的举动,自然就跟着干起来,而且干得特别认真。人常说:“打铁还须自身硬。”班主任如果对学生要求很严格,对自己要求却很宽松,就无法让学生心服口服,就会在学生面前失去威信。
  二、多给学生积极的情感体验
  班主任要善于发现每一个学生的闪光点,点燃学生积极向上的情感之火,使学生产生愉悦的情感体验。我班有个男生活泼好动,自制能力较差,上课不能专心听讲,总是开小差,学习成绩较差,但他脑子聪明,思维敏捷。有一次上数学课,他趴在桌上低头看小说,我提问了他一个较难的数学题,没想到他一下子就答出来了。我抓住这一机会大力表扬了他一番,全班同学都向他投去羡慕的目光。下课后,他找到我说:“老师,我上数学课看小说,您不仅不批评我,还表扬我,我觉得怪不好意思的,以后数学课我再也不看小说了。”我对他说:“老师不是表扬你看小说,而是表扬你数学问题回答得好。你爱好文学多看小说本身没错,但是你上课时看就错了。你可以下课后、放学后去看,老师实际上是非常赞成你课余时间多读课外书的。”他听完我的话很感动,后来上数学课再也不看小说了,而且课下积极写作。一段时间后,他不仅数学成绩一跃成为班级前三名,而且还在省报上发表了几篇文章呢。我推荐他加入我校文学社,让他参与学生刊物的编辑工作,充分发挥特长,并对他所取得的成绩及时加以鼓励、表扬。他的学习积极性得到充分调动,成绩稳步提高。
  班主任在工作中,要多给学生制造积极的情感体验,让他们在学习中、在师生交流中时时体会到快乐,这样他们会喜欢老师,喜欢校园生活。积极的情感体验有益于学生的身心健康成长。
  三、多关爱后进生
  班主任要与学生打成一片,处处关心和爱护学生。我班有一个学生,平时调皮捣蛋,学习成绩很差。有一次上学途中,他骑车不小心撞伤胳膊,住进了医院。我得知这一情况后,下班后马上去看望他,并买了他最爱吃的水果带去。后来只要一有空,我就去医院看他,询问他的病情,帮他补习功课,还给他煲汤补养身体。他恢复健康后,从心里深深感激我。后来,他就特别乐于接受我的教育、引导,上课开始认真听讲,学习成绩也慢慢赶上来了。
  在工作中,我们常常会对学习好、听话的学生产生偏爱,而对调皮捣蛋、成绩差的学生就不那么喜欢了。实际上,越是成绩差的学生越需要老师的关爱和帮助。老师一个关心的眼神、一句鼓励的话语,对他们来说都非常珍贵。
  我班有个男生,父母离异,缺少家庭温暖,学习成绩较差。他性格孤僻,不愿意和同学交往。针对这一状况,我和他促膝谈心,让他体会到老师对他的关爱,并鼓励他多和同学们交流。根据他会跳舞的特长,我让他组织班级舞蹈队参加学校艺术节的表演。我还从班费里拿出一部分钱购买他们跳舞时穿的服装,并送矿泉水给他们训练时喝。在我的大力支持下,他信心十足、干劲冲天,带领班级舞蹈队刻苦训练,最终在学校艺术节上荣获一等奖,为班级争了光,也使他在同学中的威信倍增。我趁热打铁,在表扬他的同时,要求他好好遵守学校纪律,认真学习,争取早日加入共青团。
  人是感情动物,学生的感情是非常真挚的。班主任要用自己的爱来拨动学生的心弦,以情动人,引导学生健康成长。
  (本栏责编 卢丽君)


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