浅谈阅读教学中如何培养学生的自学能力
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作者: 韩波
【摘 要】在语言阅读教学中培养学生自学能力的基本做法：大胆放手、鼓励自学——培养学生的阅读能力；还学生问、答的权利——培养学生发现问题的能力；鼓励学生动手查阅资料——培养学生获取信息的能力；交流切磋，做个挚友——培养合作能力。让学生在宽松、民主、平等的氛围中自主探究，自主学习，切磋交流，最大限度地发挥学生的主观能动性，培养出自学能力强，能适应社会发展需要的一代新型人才。
【关键词】培养 阅读 发现 合作 自学能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0120－01
启迪学生智慧，培养学生自学能力是教育工作者的重要课题之一。知识宝库浩如烟海，学生在校学习的时间毕竟有限，教师讲得再多再细，也不可能把知识都讲完，这不但不可能，也绝不可取。语文学习的要诀“得法于课堂，得益于课外”。这说明：在校学习，关键是掌握学习知识的方法，打好一定的知识基础，更多的知识有待于学生在今后的学习、工作中继续钻研。因此，自学能力就显得尤为重要。而语文阅读教学又恰恰是培养学生自学能力的主阵地。那么如何利用语文阅读教学这个主要阵地来培养学生的自学能力呢？本人认为应从以下几个方面着手：
一 大胆放手、鼓励自学——培养学生阅读能力
教师应相信学生的能力，在课堂教学中大胆地放手，鼓励学生自学。学生能解决的问题由学生自己解决，教师不能包办代替，最大限度地发挥学生学习的自主性。
例如，字、词、作者生平、写作背景、浅显而易懂的文章、学生感兴趣的文章等，都可以由学生自己完成。我在初二、初三年级的语文教学中，将“课外古诗词背诵”部分的十首诗，布置给学生，每四个学生一小组，自学一首诗，然后归纳、整理，由一个学生代表这一小组，把他们对这首诗的理解、感悟讲给其他学生听。这样使学生自主学习古诗词的能力得以培养和锻炼。学生学习的积极性很高，课堂效果也比以教师为主的讲析好得多。
大多数教师认为自读课文可以让学生自学，讲读课文必须由教师讲授。如果不讲或者讲得不深不透，心里总觉得不踏实。其实不然，讲读课文也完全可以放手，鼓励学生自学。如《变色龙》一文，虽然属讲读课文，但故事情节简单，也易于理解，学生完全可以通过自学、小组讨论、交流来完成，或者在自学的基础上以话剧表演的形式来完成对课文的理解、感悟。这样，学生能积极、主动地参与到学习活动中，收到事半功倍的效果，也培养了学生的自学能力。
二 还学生问、答的权利——培养学生发现问题的能力
在教学中，通常是教师提出问题由学生来回答，这样学生的思维仅仅局限在为教师提出的问题寻找答案上，思维受限，不利于培养学生的创造性思维和自学能力。要在教学改革中倡导学生问、学生答或教师答的方式，因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要。学生在课堂教学中积极的思考，主动提出问题，努力回答问题，就能多角度多方面地理解课文。学生的思维始终处于激活状态、兴奋状态，学习效果比教师提问学生答好得多，这就自然而然地培养了学生的自学能力。
三 鼓励学生动手查阅资料——培养学生获取信息的能力
教师个人的理解、感悟、资料来源都是有限的。这就需要教师调动学生的积极性，鼓励学生自己去查阅相关的历史资料或上网搜寻，走访长辈、亲友来了解学习。如：作者生平、写作背景、风土人情等都可以通过这些方式来学习。例如，我教《孟子二章》时，鼓励学生查阅有关孟子的历史资料，或上网搜寻孟子生活的时代背景，当时的社会现状，了解孟子的政治主张，同时和孔子作一比较。在此基础上让学生给这两位圣人各写一段评语或颁奖词，以此来加深学生对孟子的思想、政治主张及对课文的理解，这样既培养了学生利用资源学习的能力，也锻炼了写作能力，同时培养了自学习惯和能力。
四 交流切磋，做个挚友——培养合作能力
要使学生自始至终积极主动地参与到学习活动中来，且兴趣浓厚，思维活跃，以养成自学的习惯，培养自学的能力。那么，营造民主平等的氛围，让学生相互间交流切磋做挚友也是必不可少的环节。
1．学生在整个教学活动过程中的参与度起着决定作用
要使每个学生都能参与到学习活动中来，民主平等，宽松的学习氛围十分重要。学生是学习的主体，无论是学得好的还是差的，感悟得深还是浅，他们都是平等的身份，教师应一视同仁，公平对待，还给他们回答问题的权利，给他们机会，及时地给予肯定、鼓励，使他们都能积极主动地参与到学习活动中，大胆地提出自己对课文的感悟、疑难和设想，增强学习的兴趣和信心。展现自己的个性，发挥自己的潜能。
2．学生通过自学感知领悟的知识是有限的，需要与其他同学交流、分享
在交流、分享的过程中使个体的理解感悟得以拓展、加深。在交流的同时，学生学会了倾听，分享他人学习成果，学会了尊重他人，感受到了学习的快乐、收获的喜悦，并以挚友的方式、态度提出自己与其他同学的不同见解、感悟。学生在团结、互助、友善、和谐的氛围中完成学习活动，既展现了自我，也学会了与其他同学共同学习，友好相处，收到了教书育人双丰收的效果。
培养自学能力的方法还有很多，只要教师能转变观念，大胆放手，把问、答的权利还给学生，让学生在宽松、民主、平等的氛围中自主探究，自主学习，切磋交流，最大限度地发挥学生的主观能动性，定能培养出自学能力强，适应社会发展需要的一代新型人才。
〔责任编辑：陈晨〕
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