高中化学教学中如何培养学生的科学素质
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作者: 尤晓佳
摘 要 科学素质是人们必备的基础素质之一，是科学的人生观、世界观养成的基础。化学是一门以科学性极强的学科，把握好化学教学的引导作用，对学生科学素质的培养尤为重要。
关键词 化学教学 科学素质 培养 引导 素质教育
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）08-0024-02
现代教学观点认为，素质教育是教育的核心，高中阶段的化学学科在初中普及性化学常识的基础上，更加深层次的对各种化学现象进行了阐述，并添加了大量的实验课程，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面更重要的是潜移默化地引导学生科学素质的养成。科学素质教育，有助于学生在牢固掌握化学知识的同时，对客观世界形成科学的认识，通过化学的氧化、还原、化合、分解、溶解、结晶等方式来解释物质的产生。
一、重视教学方式，引导学生形成科学意识
化学教学是体现学生主体地位最为明显的学科之一，化学课程的内容更加适合引导式教学，即由教师进行启发和引导，引领学生主动的、自发的在现有知识的基础上去总结和发现新的知识点。这是化学教学最为鲜明的特点之一，在这种发现的过程中，学生也不仅可以体会到领悟新知的成就感，同时也会发现其他有趣的、相关的化学现象，从而形成发散性思维。正是这种学习主观能动性的逐步养成，才有益于学生科学意识的培养，形成科学知识的积累和构建自主式学习体系的养成。化学知识的缺乏，势必会导致对很多科学现象的认识出现偏差，对事物的认识不够全面，对自然现象、化学现象不能够深刻理解，因此，通过化学教学的引导可以帮助学生树立科学的思维，以科学的角度来解释问题。
二、化学教学中学生科学素质的培养策略
科学素质由四个方面的因素构成，即科学知识、科学能力、科学方法和科学精神。如何培养学生的科学素质，就应当着眼于以上四个方面的内容与教学活动的融合，在传授化学知识与实验技能的同时，有意识地对学生的科学素质进行训练和培养，从而提升化学教学的整体目标。
1.强化基础教学，培养科学知识
化学基本概念、化学理论的教学一直被认为是枯燥的，正是这些枯燥的内容，构成了化学的基础教学内容，这些基础知识来源于大量的实验，具有高度的总结性，因此，强化基础教学，将有助于学生科学知识的积累和升华。基础知识具有“再生性”与“成长性”，随着知识更新速度的加快，基础知识内容也在不断增加，因此，在教学过程中应当对化学基础知识进行筛选，以便使学生能够将具有“再生性”与“成长性”的知识点牢牢掌握，从而以科学发展的角度来学习化学课程。
2.采用多样化教学，重视科学方法
同样的化学教学内容，可以有多种多样的教授方式，采用多样化的教学手段，不仅可以丰富化学教学课堂，同时也可以使学生对加深对不同方法的体会，从而选择更适于自身接受的学习方法。科学方法是科学知识按照科学思维而付诸实践的行为，将科学方法渗透在化学教学过程中，可以简化学习方法，有助于学生对知识的理解和运用。化学基础知识较为繁杂，且知识量较大，将这一系列知识构建成一个完整的体系，并形成科学的联系，不仅有利于教学更加有利于学生循序渐进的自学，因此，将科学方法融入化学教学可以逐步引导学生进行知识的运用。重视科学方法，是化学教学的提高阶段。
3.结合实验教学，树立科学精神
化学实验室化学教学的重要组成部分，在实验教学过程中，不仅需要向学生们传授实验技能、实验内容，更重要的是注重严谨、细致的科学精神的养成。科学精神是科学素质的核心内容，强调科学精神就是要本着批判和创新的思想来看待问题。在实验课教学中，可以将验证性实验设计成为探索性实验，引导学生进行研究、尝试，本着实事求是、科学严谨的作风来正确的对待实验结果，从而形成分析错误的能力，审视自身的能力。此外，科学精神同样需要面对困难不气馁的勇气和面对问题冷静的分析能力，这些都是可以蕴涵在实验教学过程中的，可以潜移默化地帮助学生树立科学精神。
4.注重课内外教学，提高科学能力
科学能力是一种综合性的能力，不仅是观察能力与实验能力，还包括思维能力、自学能力、创新能力与自查能力等。通过化学课程的学习，可以培养对化学现象的观察、分析、实验等方面能力的锻炼，并通过对实验数据的验证和处理，形成更高层次的推理能力、推导能力，最终形成一系列科学能力的演变过程。敏锐的观察力培养不仅在化学课堂，更多的是来自于生活，因此，延伸化学教学空间，注重课内外教学的结合，将科学能力锻炼延伸到学生的生活实践中，才是提高科学能力的关键。生活中的化学相关问题比比皆是，鼓励学生去发现、思考、实践、解决，从而完成能力的培养与应用过程。
现代高中化学教学突破了原有课堂内容的束缚，更多的是注重素质教育的贯穿，科学素质最为人成长过程中的必备素质，将影响学生今后的发展方向与思维变化。因此，重视科学素质与科学意识在化学教学中的渗透，是高中化学教学目标的升华，同时也是教学工作的深层次要求，将是未来化学教学的重要侧重点。
参考文献
[1]褚青娜.浅析高中化学教学中的素质教育[J].华章，2010，（17）.
[2]瞿朝贵.化学教学中学生思维能力的培养和开发[J].教育革新，2008，（01）
（责任编辑 李 翔）
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