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  我,一名普通的教育工作者,倍感教师责任的重大。当新课程改革的大潮向我袭来时,我就像一条可怜的小鱼,在茫茫的大海里不知何去何从。刚摸着点语文教学思路的我,只好又借阅相关的杂志图书,不断地给自己“充电”,我又结合自己教学实践,在反思中不断的摸索尝试。下面是我对高效课堂的几点感悟,与大家分享。
中国论文网 /9/view-3602746.htm
  第一,需要教师转变角色,突出学生的自主地位。那就是教师一定要把学习的权利交给学生,把教材当天空,让学生的思维自由的畅游在其中。我们当教师的一定要正确的理解孔夫子说的那句话,不能简单的“传”道,而应该当一个引导学生的“悟”道者。教师应该成为一只领头雁,一旦领入美丽的天空中,学生的思维就会畅想无尽!这就要求教师转变角色,由原来的主演角色变为导演角色,要突出学生的自主地位,在学生充分思考的基础上,教师给予启发点拨。
  第二,需要建立平等和谐的师生关系。老师和学生的关系是平等的,师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知欲望,即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,亲切的抚摸,殷切的希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。
  第三,需要教师找准教育的契机,引导学生热爱生活。一个善于思考发现的人,在写作上能一触即发,他的笔下,永远会有新奇的体现人智慧的事物。比如,有一天下午第三节课,我正在津津有味的教学冰心的《观舞记》,不觉间,一个闷雷打来,外面墨似的乌云向教室压过来,教室光线暗了下来,又是一个响雷,电灯被击灭,教室里的学生立刻慌乱起来,有的还尖叫起来,这可怎么办?正常的教学秩序已经无法进行,而作为课堂的操控者,教师更不能乱,我镇定下来,笑着对他们说:“冰心奶奶写的《观舞记》非常精彩,而我们今天要写的《观雨记》《观雷记》会更精彩,睁大你的慧眼,可要仔细观察呦!”为了渲染气氛,我把教室的门和窗户打开,让学生们更加近距离去接触大自然的杰作——雷阵雨。写景方面的文章,学生不知如何下手,我也就顺势进行了写景作文的指导。如利用视觉、听觉、触觉等多种感官去观察;如从多个角度去观察:由远及近、动静结合等;再如抓住景物特征进行细致描写,给风雨中飘摇的小花来个特写等等。在我的启发引导下,有的学生畅游在雨的世界里来品雨;有的学生抓住雨中景物来赏雨;有的同学借物抒情,写青少年要经受风雨的洗礼等等。“没想到生活竟这般美好”同学们深有感触地这样说。课堂上教师构建了相应的或相似的生活境界,在生活境界的氛围中唤醒学生的生活积淀,提升学生的思考,引导学生热爱生活。
  因为喜欢,所以愿意付出。只有适合自己的,才是最好的!我们应多发挥自己的优势。不忘记自己的特色,认认真真上好每一节课,并坚持做下去,走出一条属于自己的教学之路!

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