谈谈提高农村中学生作文水平的方法

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　　摘要：作文是语文教学的重点之一,提高学生的写作能力是语文教学中的重要任务，也是一大难点。作为教师，必须针对每个学生的不同情况,进行指导,使学生具有良好的思维方式,丰富的知识内涵,良好的语感,提高学生的写作水平。
　　关键词：作文教学 中学生作文 写作素材 课外阅读 写作实践
　　作文，是语文教学的半边天，学生的作文水平提高了，语文成绩也不言而喻提高了。纵观近年各种考试，作文的分数几乎占总分的40%左右。可想而知，提高学生的作文水平在语文教学中占有非常重要的地位。但要提高学生的作文水平并不是一朝一夕就能做到的，需要一个过程。近几年来，本人针对农村中学生的特点及写作状况，摸索出一些提高作文水平的方法，收到了一定的成效。
　　一、培养学生的观察、想象能力
　　不少学生拿到作文题目时，不知道从何入手，从哪个地方写起，这就是因为缺少观察、想象等导致的。为了能让学生写作文时有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒，内容具体，教师应该注重学生的观察、想象能力。这些能力属于认识事物的能力，没有具备这些能力，即使接触的生活再丰富，仍然是视而不见，或者是浮光掠影。有了这种能力，才能对所接触到的事物有所知，有所感，有所悟，才能把作文写具体，生动，感人。
　　二、循序渐进，从说到写，由易到难
　　农村中学生，特别是近年来“普九”，有不少学生小升初的成绩3科总分才三、四十分，平均分只有十多分。像这类学生一下子提高其作文是很困难的，教学这类学生写作文时，应从他们说话写话入手。在平时的教学中，课前我们可以用几分钟的时间让学生说一下自己想说的，讲一下自己想讲的，这样既可以锻炼学生的胆量，又可以提高学生的语言表达能力，然后让学生把自己说、讲的内容写出来，久而久之，作文的写作能力定能提高。
　　三、多阅读一些课外书籍
　　办好班级图书角，给学生提供一些阅读时间，在班级内营造一种“多读书、好读书、读好书”的氛围，这是语文教师的重要工作之一。正如杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”。只要读的书多了，大脑接受的信息就丰富，这样提起笔来就很容易。当然，我们在要求学生多读书的同时，也要要求学生有重点性地读，且要掌握一定的方式方法。如读古典的，我们应该学会摘录书中好的词句，段落，名言；读一些优秀的范文（作文类），我们可以借鉴别人的写作方法，还可以通过写读后感的形式加深对所读文章的印象等等。坚持下去，久而久之，必将大大拓宽学生的知识面，从而提高学生的作文水平。
　　四，适当组织学生参观、野游、参加一些有意义的社会实践活动
　　当前不少中学生，一提起作文，就很害怕，原因是找不到写的，不知道从何入手，这是学生缺乏写作源泉，视野狭窄所致的。所以，应该多组织学生参加野游，多参加一些有意义的社会实践活动，让学生亲身体验生活，感受生活，从生活中汲取自己的写作素材。这些活动不但可以丰富学生的生活，放松学生紧张的学习心理，更重要的是能够开阔学生的视野，写起作文来才能左右逢源，有血有肉，这样就可以解决学生无活可说的问题。
　　五、改进作文指导、批改、讲评方法
　　教师在指导学生作文时，应当启发学生写作的愿望，提出明确的要求，指导学生思考问题，审题立意，选取材料，安排材料。
　　作文的批改要讲究一些方法，多以鼓励、表扬为主，并要有针对性地进行批改。除了都批改以外，还可以让学生互批互改，自批自改。假如学生互批互改的能力提高了，那么学生的写作水平也会得到提高。
　　作文讲评也是作文教学的重要环节，学生经过写作，教师或学生批改完了，对自己作文的优缺点有了感性的认识，教师再结合阅读教学，从具体到细微好　好讲评，可以使学生把自己的写作经验教训上升到理论的高度，有利于提高写作能力。在讲评中，应当分析好典型作文，多表扬、鼓励学生取得进步的地方。另外，我们还可以让学生朗读自己的作文，让学生淡淡自己的心得等。
　　总之，作文教学是一种综合性，实践性较强的教学活动。学生在平时学习中所获得知识的多寡、深浅及思想品德修养都会在自己的文章中体现出来，因此，加强学生的写作“课外功”是指导好作文教学，提高学生作文水平的重要途径。
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