武术教育文化传承研究

来源:用户上传      作者: 次春雷

　　摘要：运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法对武术教育文化传承进行研究与探讨，在阐释武术教育文化传承的内涵及价值的基础上，透过文化视角去研究武术教育发展。重构了武术文化层次，解构了武术教育文化传承的思想基础，认为文化是决定武术存在和发展的前提，武术教育文化传承可以修正武术异化，使武术在传播过程中得到不断增殖与增值。
　　关键词：武术教育；文化传承；内涵；价值
　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006—2076（2012）01—0099—04
　　Abstract：With the methods of literature review， expert interview and logical reasoning， the paper researched and discussed the inheritage of Wushu culture。 Based on the elaboration of Wushu’s connotation and values， the paper studied the development of Wushu from the cultural perspective， reconstructed the cultural levels of Wushu and deconstructed the ideological basis of Wushu culture inheritage。 It is concluded that culture is the premise of Wushu's existence and development and that Wushu culture inheritage helps to amend the alienation of Wushu and promote the prosperity of Wushu in cultural transmission。
　　Key words：Wushu； education； culture； inheritage； connotation； value
　　在当前武术教育过程中，人们过多偏重于技能传习与理论传授，对武术文化内涵的发掘与继承还远远不够。实质上武术技能、理论只能作为武术文化传承的载体，虽然可使习武者直接受益，同样容易导致武术教育异化，异化现象必将阻碍武术运动的长足发展，乃至直接影响武术文化传承的质量。我们在传承武术文化过程中，应注重武术的文化、教育价值及其对人自身修养的影响。“人们应该警醒，武术之内在文化涵养及其独特的艺术表现形式是西方体育所不及的，保持这种艺术修养和和谐的“天人合一”价值观是武术真正的不朽文明”[1]。在这种背景下，以武术教育文化传承的内涵和价值为起点来探讨武术传承显得意义重大。本研究通过文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法对武术教育文化传承内涵作一辨析，重新定位武术教育文化传承的价值，有助于我们对目前武术教育发展所面临的现实问题进行合理解释，并可为未来武术教育发展提供理论参考。
　　1武术教育文化传承的内涵
　　教育是文化的一种现象，同时也是文化的重要组成部分。教育与文化之间的关系是相互依存和相互制约的。教育本身具有双重的文化属性，既传递与深化文化，同时又构成文化的本体。“任何一种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存在的质量或缩短它存在的历史长度”[2]。由此可见，教育在传承文化中处于核心地位，教育与文化并重是武术传承与发展的必要条件，也是武术价值实现的先决条件。
　　1。1武术教育释义
　　目前国内学术界对武术教育并没有给予一个准确的概念，只是站在某一角度阐述了一定的观点。“武术教育由来已久，它的起源可以追溯到原始社会。原始社会的生存条件是严酷的，为了个人和整个社会的生存，人们必需不断地改善自己的体力和智力。当人们把在集体劳动中发展起来的格斗和捕杀技能和经验积累下来，并传授给年轻的一代时，武术教育就已经开始萌芽。[3]”这是对武术教育起源的说明。“武术教育，不仅仅指武术教学，它的研究范围更广，是指通过武术教学过程，使受教育者从身体上、技能上、品行上、人格上得到教育塑造。[4]”这是国内学者对武术教育下的第一个定义，说明了武术教育的内容和形式。“武术教育是武术文化保存、传递、改进、创新的重要手段[5]。”这个定义阐释了武术教育与武术文化之间的关系。 “武术教育不仅传播给下一代武术文化知识， 更重要的是教给人们对武术文化的选择和评价能力。[6]”更是明确阐明了武术教育的目的、意义及其文化价值。
　　综上所述，我们可以看出武术教育的概念、内容、思想、内涵、形式正处于探索阶段，但武术教育的存在却属事实，并在几千年武术文化传承中发挥着积极的作用和价值。武术教育是武术文化传承的根本途径，主要表现在继承和延续方面。武术教育是对人进行一种有形的技能、体能训练与无形的人格修炼的综合教育过程。武术教育的理念是通过运动去培育出全面发展和可持续发展的体育文化人。科学与人文相融合的武术教育思想是提高武术文化传承质量的关键。先进的教育思想和理念将会产生巨大推动力、凝聚力和生命力，不断推进武术教育发展。有了理念才能使传播者和学习者建立共同的信仰，并不断付出实践，才会在整个教育过程中对武术这一运动形成高品质的追求。在传承武术文化过程中应使受教育者全面掌握武术的知识、技能（即科学），精神文化与道德哲学（即人文精神、伦理思想），做到“授技”更重“育人”。因此，武术教育思想、理念的先进性直接关系到武术文化传承质量与未来发展。
　　1。2武术文化层次的重构
　　“文化是人类生存和发展的方式。[7]”文化是决定武术存在和发展的前提，文化层次的确立，可以明确武术教育传承的内容与方式。划分武术文化层次结构，就必须透过文化视角去研究武术历史背景与文化内涵，并结合文化学内容进行探讨与研究。国内学者在武术文化层次结构上的观点不一，大多数学者将武术文化层次结构划分为：外显层面为物质文化层，中层文化为制度文化层，深层文化为精神文化层。但无论怎样划分，其基本内容都包含了武术的器物文化、精神文化、道德文化、伦理文化、价值文化、心态文化、行为文化、制度文化、观念文化等层面的内容。本文经过归纳总结与分析，将武术层次结构划分为武术器物层（物质文化），方式层（伦理、心态文化），思想层（中华民族传统文化）。其结构是：外显层面是武术文化的器物层面，中间层面是武术伦理心态层面，而深层文化则是中国传统文化思想层面。
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