三点导读

来源:用户上传      作者: 毛剑勇

　　美点赏析
　　读完赵文的《复活妈妈鱼》，无疑是给天下为人父母者敲响了一记灵魂的响钟，发人深省。作者选取了现代社会中很多家庭都经历过的一段生活，讲述了一个母亲与孩子之间的情感矛盾，母亲爱孩子却不理解孩子的精神需求，简单地将衣食住行看成是孩子的整个世界，结果在与孩子的相处中，遭遇了精神的挫折。
　　作为母亲的“我”，将唐可接回来后，面对这个刚到陌生环境，内心孤独，甚至对父母都有陌生感的儿子，满眼看到的只是孩子这些年来在乡下养成的与城市生活格格不入的“不好习惯”：说地方话、在衣服上擦手、捡饭桌上饭粒等等。而孩子那么长时间不说话，“我”却没关注，反而一再指出他的缺点。当时，“我”觉得这样就是对孩子的爱。至于孩子的喜好，“我”却视而不见。“失踪事件”发生后，甚至残忍地“一把将袋子扯过来丢到地上”，丝毫不顾及鱼儿的死活、孩子的感受。可当“我”第一次听到了“妈妈鱼”的称呼，从孩子姥姥的嘴里得知了两条小鱼的来历，终于“心痛得无以复加”。原来孩子救“妈妈鱼”是为了留住自己对母亲的那份挚爱，他宝贝鱼，自己喂食、换水，不让别人动，正是孩子对母亲的珍视、热爱啊。
　　文中的“我”经历了由想当然、自以为是，到心痛、自责、反省的精神之旅，深深认识到孩子对母爱的渴望，希望被母亲呵护、关爱，而不是被一味地指责。文末“会让妈妈鱼复活”的保证让我们看到了一位母亲在认识到错误后反省、改过的新形象，这既是文中母亲对孩子的郑重承诺，更是作者对天下所有父母的呼吁：爱孩子，就必须关注孩子的精神世界。
　　这篇文章的叙事自然中有波澜，平实中有起伏，层层铺进，始终牢牢吸引、感染着读者，这种效果就在于作者在文中巧妙地设置了悬念。悬念一：标题“复活妈妈鱼”，这“妈妈鱼”的称呼着实吸人眼球，生活中闻所未闻，究竟是一种什么样的鱼呢？由此激发了读者的阅读兴趣。悬念二：“唐可的东西几乎都没有带，但他执意要带走鱼缸里的两条鱼”，母亲说：“这小子调皮得很，很会毁东西，就这两条鱼，宝贝得什么似的，自己喂食、换水，不让别人动。”孩子为什么钟爱这两条鱼？疑惑在读者心中油然而生。悬念三：“学校打来电话说，唐可没有去上课，问我孩子是否生病了。”孩子为什么失踪，给鱼看病，实在是出人意料的情节，推动了故事走向高潮。作者在经过如此多的层层铺垫、渲染之后，读者就愈发能感受到文中的“我”最后知道真相后内心的震动，由此带来的思考无疑是深刻而沉重的。
　　难点指津
　　文章的题目《复活妈妈鱼》很是耐人寻味，要想解题，首先得弄清楚“妈妈鱼”的内涵，从文中孩子对这两条小小鱼的痴爱来看，“妈妈鱼”显然是孩子寄托对妈妈情感的承载物。孩子一出生就住在乡下他姥姥那儿，远离母爱却一直渴望着母爱，原本抽象的情感在孩子的想象世界中被具体化，他把卖鱼女孩的话当了真，把自己对母爱的全部想象力都凝聚在小小的鱼儿身上，因此倍感珍惜。“复活”在题目中作为动词出现，谁要“复活妈妈鱼”？答案就在文章结尾处“擦去儿子睡着后满是泪痕的脸，我向他保证，会让他的妈妈鱼复活”。文中的“我”在明白了事情的真相，特别是感受到儿子对“妈妈鱼”的深情之后，决心要弥补自己的过失，关注孩子的精神需求，使孩子得到真正的母爱。标题显然是揭示了文章的中心主旨。
　　读着“复活妈妈鱼”的故事，在感动之余，还必须正视文章所直面的社会现实。按照茅盾的说法：“短篇只截取生活中的一个片断或横断面来显示生活的意义。它往往只有一个主人公，一条线索，往往只写几个小时或几天之内集中发生的事，但应该使读者看了以后可以联想到更远更多的事。”文学作品的社会意义也就在于此了吧，《复活妈妈鱼》文中的那一幕幕不就在现实生活中不断上演吗？很多年轻的爸爸妈妈由于工作忙碌或创业艰难，只好把孩子交付给他人，比如爷爷奶奶或保姆，简单地认为只要给孩子创造了丰富的物质条件，孩子就能健康成长，完全忽视了孩子的情感需求。而事实是孩子对父母的情感需求是任何一个人都不能替代的，而父母对孩子的爱是孩子获得安全感和信任感的源泉，更是奠定孩子最初对生活、对未来的信任基础。因此就现代社会如何关注孩子的情感需求这个角度，本文无疑是能引发人们关注和思考的，其社会意义颇为深远。
　　考点训练
　　1.文章题目《复活妈妈鱼》的含义和作用。
　　2.试分析文中“我“的情感变化过程。
　　附：参考答案
　　分别见“难点指津”和“美点赏析”。
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