小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头

来源:用户上传      作者: 孙希武 娄志强

　　活动课程是义务教育课程体系的重要组成部分，它同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，是培养和提高学生思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质的重要课程，是向中小学生进行素质教育的重要途径。自白音敖包寄宿制学校成立以来，我们始终坚持“用我们的理解和尊重赢得学生快乐的成长与发展的成功”的基本理念，为孩子撑起一片灿烂的天空，让每个孩子都得到充分的发展。
　　布局调整，新生事物应运而生
　　2008年10月根据教育布局调整，撤并9所村小组建白音敖包寄宿制学校。新校成立不久，我们发现学生的学习形式单一，晚自习的学习内容枯燥乏味，难以激发学生学习的积极性。特别是低年级，活泼好动的孩子只局限于重复的读、写、背、算，加重了学习负担，不能引起他们学习的兴趣，很难保持学习热情，缺乏学习动力。对于寄宿制学校的学生而言，每周7天其中有5天在学校生活和学习，若不开展些孩子喜闻乐见的活动，怎能让十分活跃的小学生快乐成长呢？
　　对此，着眼于孩子的发展，学校领导班子研究决定对学生的晚自习进行改进：开展丰富多彩的晚课活动，彻底改革不利于学生快乐成长和全面发展的传统自习课。调动学生学习的积极性，开发大脑、启迪智慧、挖掘潜能、提高能力，促进每个学生健康、快乐地成长。为了保障此项工作的顺利实施，学校成立了领导小组，加强指导，做到既有分工又有合作，齐抓共管，保障活动顺利实施。
　　广大专任教师积极转变育人观念，晚课设计方案以学生发展为本，解疑答难时做到“因学而教、顺学而导”，只是个别的点拨指导，不是整节的讲解、全班的辅导。每晚第一个自习为学生自主学习时间，温习巩固当天所学，预习明天新知。第二个自习为娱乐活动时间，晚课辅导教师根据任教学科特点和学生年级实际，精心选择活动内容。教师提前一周选定活动内容，选好后认真设计活动过程，写好《学生晚课活动方案》，交年级组长审批后实施。教导处随机抽查，学校领导随机深入班级检查学生活动效果，教师开展学生晚课活动的情况，纳入绩效考核。
　　扩展领域，发展思维主动学习
　　小学生都有自己的爱好，多数人不满足于书本知识。如果我们有计划地培养学生的爱好，组织开展丰富多彩的晚课活动，一方面可以满足学生的爱好，另一方面还可以使学生获得从书本上学不到的知识。通过活动，学生能亲自实践、体验，容易产生学习热情，保持强劲的学习动力，主动获取更多的知识。显而易见，活动课能弥补学科课程教育的不足，能扩展学生的认识领域，培养认知能力。
　　要提高学习效率，必须促使学生开动脑筋，积极思考。这种积极思考过程，靠外部施加压力是不可能实现的，只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，积极的思考才能实现，有了兴趣，学生就能积极主动地学习。小学生由于年龄的限制，对学科课程里的许多概念、原理、定律、公式等理解不深，掌握不全，也就很难对书本知识产生兴趣。而活动与学科知识的结合性教育，增加了学生的新鲜感，以其课内外有机联系的优势，激发了学生的学习兴趣，活动中学生在老师的指导下，通过亲自实践操作、玩乐游戏，巩固了学科知识，发展了认知水平，提高了综合能力，学生在愉悦的情境中乐玩、好学，进而促使学生积极主动投入学习活动。
　　晚课活动对于许多学生来说既新鲜又好奇，在活动中会遇到许多问题。怎样解决遇到的问题呢？这就要通过学生的观察、实验、思考、判断、推理、归纳和概括来解决。这显然是一个科学的思维过程。晚课活动大多数内容是建立在客观的实体之上的，学生可以利用感观，对事物产生感性认识，发展科学思维能力、掌握一些科学思维方法。
　　积极探索，晚课活动精彩纷呈
　　单纯依靠学科课程的教学难以完成素质教育的重任，难以达到学生全面发展的目的，改革单一的学科课程模式势在必行。晚课活动要有效地促进学生的全面发展，就必须科学、规范、精心地组织，正确地引导学生开展多样而全面的活动。即以学生的兴趣和需要为主要依据，在教师的指导下，遵循儿童身心发展规律，让学生在有趣、有益、无负担感的良好状态下自主活动，以此开发大脑、启迪智慧、挖掘潜能、提高能力。为此，我们在实践中首先进行晚课活动内容上的探索，我们将晚课活动的构架分为学科活动、语言运用、智力游戏、体艺活动、媒体鉴赏、思维训练六类内容。
　　学科活动类，包括语文等记忆学科知识的巩固和延伸；数学、推理等学科知识，对学生观察力、注意力、想象力、思维力、创造力等素质的培养和训练以及预习、经典积累、课外阅读等学习方法的指导和培养等；语言运用类，包括讲故事、说笑话、词语接力、成语接龙、朗读、朗诵等活动，培养提高学生最基本的语言表达和运用知识的能力；智力游戏类，包括猜谜语、脑筋急转弯、智勇闯关、智力小游戏等；体艺活动类，包括唱歌、舞蹈、跳绳、踢毽子、画画、剪纸等，培养学生学习兴趣和爱好，发展个性特长，充分发挥艺体多功能性，力求让学生在晚课活动中获得“练的乐趣、美的享受、知的满足”；媒体鉴赏类，包括看电视、看电影、听录音、欣赏歌舞、品评动画等；思维训练类，包括学生小魔术、科学益智宫、猜词对抗赛等。
　　在实验过程中，为了规范晚课活动教学，对以上活动内容，学校统一印发活动设计方案（包括活动内容、器材准备、过程设计、注意事项等），组织教师提前一周自己编写，逐步积累，经过筛选、整理，最后深入班级开展学生晚课活动。
　　形式多样，发展学生个性特长
　　学校晚课活动本着“减负增效”的宗旨，让每一个孩子在轻松快乐中学习成长。晚课活动以体验性、实践性、趣味性为主要特点，变化晚课活动形式，扩大学生学习活动的空间，把健康、快乐、游戏、生活、探究的权利还给学生，给学生提供锻炼、展示的平台，培养兴趣、张扬个性、发展特长。教师能借鉴图书、网络、报刊、电视等资源精心设计晚课内容，认真组织学生活动，用学生喜欢的方式把晚课上成了智力开发课、陶冶情操课、语言训练课、思维拓展课、能力提升课，且教师与学生齐活动、共快乐，使每个教室到晚课时间都能在校园的灯光下充满欢声笑语。
　　严格活动过程管理，提高活动质量。我们对晚课活动采用课程化管理，活动时定人员（专任教师）、定时间（学生晚自习）、定内容（晚课活动设计方案）。各班学生全员参与活动。教师可一案多用，即实验中活动效果好、学生愿意玩的优质活动设计方案可打破年级与班级界限在多个班级实施，实现资源共享、互惠互利。
　　成效显著，精神面貌大有改观
　　经过近3年的努力实践和创新探索，取得了较好的效果，学生发生了很大的变化，学生的语言表达能力、动手能力、组织能力、沟通能力、合作能力得到了很大的提高。就其性质说，这些“活动”是学科课堂教学的延续和补充，它服从和服务于学科教学的需要，克服了单一枯燥的学科课堂教学模式的弊端，育人功能更加全面。孩子们负担减轻了、学习快乐了。
　　开展晚课活动可把学生从枯燥乏味的晚自习中解脱出来，通过丰富多彩的活动，激发学生学习积极性，培养学生良好的学习能力，锻造良好的人格品质。让学生活泼起来、开朗起来，以保持旺盛的学习热情和持久的学习动力。经过教师们近一年的努力，我们发现学生发生了很大的变化。同时教师们也积累了大量的学生晚课活动素材和设计方案。目前已结集出版了3本优秀晚课活动集。学生的精神风貌发生了巨大的变化。课上学生参与问答积极了、发言有条理了、展示精彩了，个人表现充满了热情和自信。课下活动主动、有序，说话落落大方，与同学合得来，与教师走得近，师生关系和谐自然。
　　反思实践，促进特色稳步发展
　　学生晚课活动是个新生事物，我们进行了大胆地尝试，不是很成熟，还存在诸多的问题和不足。如活动内容的设置、活动形式的组织、活动过程的操作、组织者的评价等等，还需要我们进一步地研究、思考和实践。眼界决定境界，态度决定高度。今后，我们将把学生晚课活动做大做强，力争使此项活动成为学校落实素质教育的有效途径，善于思考、勤于总结、勇于创新，注重积累，切实提高学生活动效果。创建特色学校的突破口，为孩子将来可持续发展奠基。
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在广大教师的不懈努力下，白音敖包寄宿制学校的特色教育活动将在教育的征途上越走越远，必将花开杏坛，香飘万里！
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