构建互动的高中数学教学课堂

来源:用户上传      作者: 王福

　　摘要：在新课程改革理念的指导下，构建以学生为主体的和谐课堂，以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代教学技术极大地丰富了原来的“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”。教学善于运用投影幻灯片、计算机辅助教学、多媒体教学试验室等，提高了教学质量，提高了教学效率。在现代化教学技术充分应用的过程中，根据数学自身的特点，如何把板书和多媒体有效结合应用于教学之中是我们过去、目前和将来不断探索的一个问题。
　　关键词：数学；教学课堂；效率
　　我们在新课改教学要求中，应引导以学生参与为主，构建新的教学观念。教育现代化有三个重要的标志：教育观念的现代化、教育内容的现代化和教育技术手段的现代化。现代信息技术的广泛应用对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。
　　比如，1.通过概率试验，有助于学生体会随机现象的特点。在进行试验及对试验数据的分析中，学生将逐渐体会到随机现象的不确定性，以及大量重复试验所呈现的规律性。2.通过概率试验，可以估计一些随机事件的概率。
　　例题：4位顾客将各自的帽子随意放在衣帽架上，然后，每人随意取走一顶帽子，求：（1）4人拿的都是自己的帽子的概率。（2）恰有3人拿的都是自己的帽子的概率。（3）恰有1人拿的是自己的帽子的概率。（4）4人拿的都不是自己的帽子的概率。
　　解析：（1）四个人都拿对的概率：1/4×1/3×1/2=1/24
　　（2）恰有三人都拿到自己帽子的概率确实为0
　　（3）恰有一人拿到自己的帽子：1/4×2/3×1/2=1/12
　　（4）四人都错：3/4×2/3×1/2=1/4
　　由此可见，在实际生活中，大量随机事件发生的概率是不能依靠计算得到的，此时人们可以通过做试验，将大量重复试验时的频率作为事件发生的概率的估计值，如抛瓶盖、抛图钉的问题。
　　数学能培养学生的思维能力，锻炼学生清晰的解题思路，使其对于那些抽象的知识能直白的理解。
　　参考文献：
　　[1]顾明远，孟繁华.国际教育新理念.海口：海南教育出版社，2001.
　　[2]教育部.中学数学课程标准.北京：人民教育出版社，2003.
　　（作者单位 重庆市华蓥中学校）
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