Don’t eat in class教学设计

来源:用户上传      作者: 赵安　邵金菊

　　【教学目标】
　　1.培养学生自主合作的能力，学会新单词。
　　2.通过功能性语言训练，引导学生学会灵活使用祈使句。
　　3.合作创新，听、说、读、写全面展开。
　　4.培养学生讲文明、守纪律的好习惯。
　　【教学重、难点】
　　功能性语言训练，使学生灵活运用祈使句。
　　【教学方法】
　　朗读法、自主合作探究法
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　Step 1：Warm up 课前导入：sing the song If you are happy，Students do the actions，Clap your hands，Stamp your feet，Nod your herd。教师可以通过英文歌曲If you are happy的演唱来导入新课，欢乐的旋律必然能有效地激发学生的学习兴趣，并且能有效地活跃课堂气氛，从而轻松导入祈使句句型的学习。然后，教师将学生进行分组，让他们以小组为单位进行比赛，看哪个小组在三分钟内说出的祈使句最多。通过这样的方式，学生的学习兴趣就能得到有效激发，且能培养学生的合作意识，并起到温故知新的作用。
　　Step 2：Presentation：Students learn the new words in groups。合作与发展：这个部分主要是注重新单词的学习。这个过程可以通过小组合作的方式进行，各小组先学习新单词，然后请学生领读，教师加以指正，确保所有学生都能读准新单词并理解其意思。通过这样的方式，学生对知识的掌握更深，远远胜过教师简单的带读，而且真正做到了以学生为本，将课堂还给学生。
　　Step 3：Presentation：Draw some pictures on the blackboard，Help the students make sentences。这个环节教师可以以游戏的方式来进行，先在黑板上画上几朵小花，每个花瓣里写有一个单词，然后让学生将这些单词连成完成的祈使句，从而学习运用祈使句句型。当然，教师给出的单词最好能结合学生的实际进行，便于学生在已有知识基础上进行学习，达到学以致用的效果。
　　Step 4：A Game：Guess what’s on.这是通过一个猜猜看的小游戏来完成教学任务。仍然以小组为单位，教师写出一些句子，轮流让各小组派出两个代表，一个比动作，一个猜句子。通过这样的方式，既能有效地培养学生与别人合作的能力，又能积极引导学生使用祈使句，从而引出“Don’t eat in class”等课堂纪律，可谓一举数得。
　　Step 5：Free talk：The class should pay attention to the problem.自由讨论：让学生讨论课堂上应注意什么问题，尤其是纪律方面，要求学生使用英语并多用祈使句进行交流。这样，就能有效激发学生的思维，他们在纷纷发言的同时，英语口语交际能力得到提高，同时也会养成遵守纪律、讲文明等良好习惯。
　　Step 6：Teacher summary.教师小结：通过学生的自主合作学习，教师进一步进行小结，除了在祈使句的运用上进行强化外，还可以在讲文明、守纪律方面进行强调，既帮助学生树立了主体意识，又在此过程中不断完善学生的品德行为，使之内化为一种品质。
　　Step 7：Work arrangement.作业布置：教师可以安排学生课后写一定数量的祈使句，并懂得运用，以此来有效地巩固新知识。
　　（作者单位 湖北省十堰市竹山县宝丰中学）
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