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Unit 6 I’m more outgoing than my sister (Section A)教学设计

来源:用户上传      作者: 马玮 郭春霞

  教学内容:
  Unit 6 I’m more outgoing than my sister section A (1a-2c).
  设计理念:
  任务型语言教学是目前交际教学中的一种新的发展形态,它倡导“在做中学,在做中用”的教育理念,在中学英语课堂上,实施任务和开展活动具有很大的挑战性,需要在实际操作中对教材进行重新整合,同时利用多媒体和网络技术,帮助解决教学难题。这样,既为学生创设真实可视的学习环境,也能激发学生的兴趣。
  教材分析:
  教学内容为“Go for it”新目标英语八年级上册第六单元Section A。学习内容主要体现在:
  1.学习理解有关人物特点的单词。
  2.学习本课所用到的重点句型。
  3.掌握语法点:形容词的比较级。
  教学目标:
  1.谈论比较学生间的身高、体形、性格的差异等等,指导学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。
  2.学生根据班级的真实情况,采用分组竞赛游戏,培养学生的想象力和团队合作精神,同时提高英语中读和写的基本技能。
  知识与能力:
  培养学生口语交际能力,谈论如何做比较,并学会描绘人物之间的特征差异,会用形容词来描绘。
  过程与方法:
  采用Classifying & Listening for specific information的学习策略,利用教学图片和课堂活动来展开问答式的口语交际,谈论形容词来描绘人物,并练习听力。
  情感态度价值观:
  学会用英语区分和描绘人很容易激发学生的兴趣。通过学习,能准确地描绘细节,增强学生学好英语的信心。
  教学突破:
  重在培养学生口语交际,学会描绘人物和使用形容词。
  教师准备:
  设计幻灯片,设计好活动。将听力内容合理地插入。
  学生准备:
  上网查询并收集自己喜欢的人物图片,用来做比较。
  教学步骤:
  一、趣味导入
  一张双胞胎的图片自然地引入课文的题目,师生间随意的比较。
  二、师生互动、学习新知
  用明星图片来学习新单词和比较级句型,理论和实践相结合,边学边用,在老师引导和帮助下会运用所学知识。
  三、自主学习
  在老师的引导和帮助下会运用所学到的知识,让学生用所学到的词,自由编制对话,体现学生自主学习的能力。
  四、听力综合训练
  采用分层的形式完成1a和1b听力要求,让学生带着问题去听,并说明一些听力技巧,判处学生的听力误区,纠正听力的错误。
  五、知识巩固
  1.funny/short/long/thin/heavy/athletic/beautiful等词按要求归类,这个环节的活动是对前面所学知识点的一个小结。
  2.把这些形容词的比较级用到实际生活当中来,结合学生本身资源,让学生轮流说一个句子,其他学生在练习本上写出2~3个句子,说写并进,这个游戏更加增加了学生之间的互相了解与认识。
  六、小组游戏
  采用任务型教学途径及学生小组合作的方式展开游戏。
  七、口诀总结
  自编“规则比较级变化口诀“利于学生记忆和理解。
  板书设计:
  Unit 6 I’m more outgoing than my sister Section A
  重点句型:
  He has shorter hair than Sam.
  He’s thinner than Sam.
  Is Tom funnier than Sam?
  问题探究与拓展活动:
  引导学生善于观察,善于做比较都是能力的培养,注重培养学生的能力,是当前教育的热点,只有能力的提高才算真正掌握所学的知识。Pairwork和Groupwork活动是课堂教学中不可缺少的环节,能给学生一定的活动空间,发挥他们的想象力,在活动中提高他们的能力。本单元的话题能引导学生将人的个性特征做比较,比出差异,并且学会理解、宽容与和谐,提高交际能力。
  (作者单位 陕西省咸阳市杨陵区姚安中学)
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