开启学生的心灵之窗
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记得曾经有这样一则广告：“每个人的心灵都是一扇窗户，窗户打开了，光亮就会进来。”仔细想想，我们学生的心灵何尝不是一扇窗，需要老师用爱心的阳光去温暖、去照亮、去开启。教育其实是一项充满着情感的工作，是“爱的教育”，是以心灵赢得心灵，是以人格塑造人格。教师只有关爱学生，才能了解学生、走进他们的心灵。唯有爱，才是开启学生心灵窗户的金钥匙。要打开学生心灵这扇窗，那我们就要为学生打开这几扇窗：
一、微笑之窗
微笑，能营造心理安全的环境和氛围。尤其是教师的微笑，能使课堂环境生长快乐和幸福，能使学生感觉轻松自信。因而，教师上课时应本着多微笑、少发火，多鼓励、少责罚的原则，让学生在教师的微笑中增长自信，体验浓浓的师爱。我们在上课之前，有时候会因为家庭作业等问题发火，既影响了教师上课的心情，也影响了学生这节课的效果。其实我们可以换一种方式，微笑着对他说：“老师相信你在放学之前一定可以完成作业交给老师的，你能做到吗？”也许会有更好的效果。老师的微笑可以说是春风化雨，能震撼学生封闭的心扉；能滋润学生渴求知识的心田。善于微笑的教师，才能走进学生的心灵。只有在真实接受和理解的师生关系中，学生对课堂教学才有一种安全感，才敢于发表见解，热情地汲取知识，发展能力。作为一名教师就要炼就自己的眼睛，无论在课堂上还是课后都要独具慧眼，通过观察孩子的眼神、神态、动作，甚至他们的一举一动，了解他们的内心世界，并不断地欣赏他们，鼓励他们。相信孩子们的学习，在教师微笑的鼓励下一定会越来越好。
二、多彩之窗
教师要针对小学生喜欢多彩的事物的特点，积极为学生创造生动有趣的学习环境。在课堂教学以及课外趣味活动中，教师要把枯燥无味的书本知识加入手势语言、舞蹈、趣味游戏等生动活泼的形式，激发小学生表演的兴趣，调动其学习英语的积极性。现在的小学英语课本已经有了很大的改变，加入了许多TPR活动、歌曲、幽默小故事等内容，我们教师应改变以往单一的授课方式，组织丰富多彩的课堂游戏，趣味处理课文的对话。如在学习买东西询问价钱的句型时，我设计了“小小售货员”的游戏，让学生扮演售货员和顾客，来询问物品的价钱，设置商场购物的情景调动了学生的学习积极性，既巩固了所学的新句型，又复习了原来学过的文具用品的单词，收到了较好的教学效果。对于小学生来说，自控能力相对要差一点，如想把他们的注意力迅速地吸引到课堂中，就得依靠一些方法。我创设了这样的情境，把生的思维带入到情境中，让学生在真实的情境中自然而然地感知新学的知识。现在小学英语教材的编排都非常地贴近学生的生活实际，我们应尽可能地给学生创设这样的情境，让他们不仅学会语言，并且能在实际情境中熟练的运用语言。
三、友爱之窗
“爱是教育的工作，又是教育的尺度。”热爱学生是教师的职责，也是教师的高尚品质。教师有了爱心，才能有热心做好教育教学工作；才有耐心教育学生，了解学生；才能找到为学生开启智慧门扉的钥匙；才能在学生心灵的戈壁上引出情感的清泉，播种绿色的希望。教师只要真心实意地关注学生，倾听学生的心声，做学生的朋友，学生的心扉就会自然而然的向你打开。只有打开了学生的心扉，师生间的心灵才能交汇，思维才能碰撞，智慧才能对接。因而，课堂上我十分关注学生的情绪和反应，并通过巧妙地提出问题，把赏识的微笑、鼓励的语言奖励给学生，同时也把温暖和热情传递给学生，由此引发学生对我所讲授的英语课产生好感，产生兴趣，迸发出学习的热情，树立起自信心。比如英语教学中常用的合作学习法，学生们可以在合作中相互帮助、相互激励，也可以在争论中碰撞出友谊的火花，并通过真诚的帮助他人，学习他人的长处，弥补自己的不足，让英语水平更上一层楼。
一个优秀的教师，他不仅有纯真的爱，高尚的爱，而且还必须具备实施爱的超常能力。教师的爱如果实施得好，学生的心灵之树就开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实。每一颗种子落入泥土，都需要园丁的精心呵护才能绽放花朵的娇艳；每一个学生进入校园，都需要教师的点滴珍爱才能焕发生命的活力。教师的爱，像春雷，可以扣击学生的心弦；像春风，可以开启学生的心扉；像春雨，可以滋润学生的心田；像春晖，可以温暖学生的心怀。爱是开启学生心灵的钥匙。在爱的氛围中教书育人，使我体会到爱的伟大。十多年的教学生涯让我懂得：爱，让我和学生的心如此贴近；爱，让我进驻到学生灵魂的最深处。
四平等之窗
教师要从观念上认识到师生在人格上是平等的。在教书育人工作中遵循“人格平等”的原则是打开学生心结的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，是建立信任的基石。教师和学生的社会分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。比如：教师在路上遇到学生，为什么总要学生先向老师问好？为什么我们不能主动地和学生打个招呼呢？学生向我们问好是对我们的尊敬，我们主动向学生打招呼那是我们对学生的关爱啊！我们应构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑，极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。教师在教育教学中要具有民主平等思想，善于营造宽松和谐的教育环境，只有建立平等的师生关系，才能使教师真正成为学生的“良生益友”。
教育应是一扇这样的窗，推开它，满是阳光和鲜花，到处充满了爱的芬芳。教师就是要引领学生找到那扇神奇的窗，让学生充分感受那份美丽，享受那魅力的知识人生。
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