小学英语教学案例分析3A Unit 4 Do you like pears？

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　　一、教学目标
　　1　知识目标
　　继续学习4个有关水果的单词：
　　apple，banana，strawberry，grapes.
　　2　技能目标
　　（1）能听、说、认读apple，bananas，strawberry，grapes.
　　（2）会唱Let's　sing中的歌曲。
　　3　情感目标
　　通过演唱Let's　sing中的歌曲、提高学生学习英语的兴趣，并渗透科学饮食的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
　　二、教学重点和难点
　　【教学重点】掌握认读新词：apple，banana，strawberry，grapes.
　　【教学难点】strawberry的读音。
　　三、教学媒体设计
　　我选取了Let's　learn，Let's　sing，Let's　check这三个环节来辅助本堂课的教学。
　　三年级是学英语的起始年级，因此，提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要，Let's　learn环节则很好地做到了这两点，它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读，更好地确保了孩子的口语水平。
　　本课Let's　sing环节通过教唱歌曲，既让学生复习了本课生词apple，又渗透了科学饮食的教育，让学生在“玩中学，学中玩”。最后的Let's　check环节，让学生与光盘中的老师积极互动，通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况，达到加深对知识的理解和记忆的问的。
　　四、教学过程
　　1　复习导入
　　[设计思路及资源应用分析]
　　通过常唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。
　　2　新课呈现——Let's　learn
　　（1）呈现新单词
　　[设计思路及资源应用分析]
　　三年级的学生自我表现欲很强，喜欢挑战，用竞赛的口吻引出Let's　learn环节，可让学生更认真地观看学习，另外，Let's　learn中“看图猜物”的设计，更好地加深了学生对新知识的印象，也更乐于接受，
　　（2）跟读
　　（师强调学生注意外教读Strawberry的发音，并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点）
　　[设计思路及资源应用分析]
　　对于学生来讲，第一感知是最深刻的，因此，在学生初接触新单词时，让其学习地道的发音（如本环节中外教的示范发音）是确保孩子口语水平的最有效的方法。
　　（3）教师出示模具和词卡，带着大家认读，（齐读、开火车读、小组赛卖、男女赛读）
　　[设计思路]
　　通过各种形式的读法，加深并巩固学生对新知的印象，更好地完成本课的教学重点。
　　3　趣味操练－Practice
　　（1）游戏：I'm　a　little　boss
　　a　创设情景，教师示范
　　b　提出要求
　　c　四人小组创编广告内容，让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道
　　d　表演广告，学生集体评出优秀表演小组
　　[设计思路]
　　培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时，巩固旧知（如三年级上册己学的有关颜色的单词，以及本单元第一课时所学句型I　like…revy　much），把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。
　　（2）Sing　a　song：An　Apple　a　Day
　　a　感受优美旋律，渗透科学饮食教育。
　　b　跟光盘学唱歌曲，（提醒学生，一只苹果是“An　apple”，而不是“A　apple”）
　　c　齐唱并比赛
　　[设计思路及资源应用分析]
　　本环节通过教唱歌曲，既让学生复习了本课生词apple，又渗透了科学饮食的教育，让学生在“玩中学，学中玩”。
　　4　课堂评价－Assessment
　　内容：光盘中的Let's　chcck环节
　　目标：通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况。
　　（展示Let's　check环节，让学生与光盘中的老师积极互动）
　　操作步骤：
　　a　讲解要求
　　b　学生作题
　　c　评价（自我评价、同伴互评、小组评价）
　　[设计思路放资源应用分析]
　　通过听力练习，检查学生对本课生词apple，bananas，strawberry，grapes的掌握情况，
　　5　补充活动（Add　activities）填写一张“个人喜好”调查表。
　　目标：通过Do　you　like…？句型来询问小组内同学对水果的不同喜好。
　　[设计思路]
　　检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do　you　like…？的掌握情况。
　　五、教学反思
　　回顾整堂课，我主要有以下几点体会：
　　1　体现了新课程的教育教学理念，创设了自主探究、合作学习的教学途径。
　　上课伊始，创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的《Hello》，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出寻找被藏的水果这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。
　　2　利用多种形式进行学习评价，采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价，激励并关注了学生的情感和自信心的培养。
　　3　在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源近行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野，给予学生一个自主学习的空间。
　　4　小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的，值得我们好好借鉴学习，但在各课时的安排上有所欠缺，例如：会话教学总是安排在词汇教学前，这就给教学的实施带来了很多不便。因为句子更难于单词，加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇，就使得学生在学习时比较吃力，建议将词汇教学放在会语教学前，由简入难，更符合学生自身发展特点。
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