创建温馨和谐的精神环境

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　　摘要：班级管理基础来源于幼儿、家长、幼儿园早教机构教师这三者之间的和谐发展，班级管理亦是班级和谐的重要基础，其直接决定着班级管理工作的效果。对于幼儿来说，班级既是他们的主要学习生活环境，他们的日常生活学习都是在班级这一环境中进行的，因此，我们必须创建一个温馨和谐的精神环境。
　　关键词：温馨和谐 幼儿教育 班级管理
　　一、春雨润物细无声，给幼儿创建一个充满爱的环境
　　大爱无私，小爱有家；幼儿是祖国的未来。在管理班级的过程中，幼儿园早教机构教师应该时时刻刻将自身的爱融入在管理工作中；“亲其师，才能信其道”，只有营造出一个温馨、充满爱的环境，把幼儿当做自己的孩子，用童心与其进行交流，用童趣与其相伴，才能让幼儿愉快的学习生活，幼儿在学习生活中感受到爱的存在才会开心的学习，愉快的生活。
　　教师本来就是“授其道、解其惑”，本之意为育人。幼儿的生活经验少，自理能力差，缺乏独立生活的能力，他们需要的不仅仅是学习上的引导，更需要生活中的关心，一个细小的呵护动作，一个奖励的拥抱，一个鼓励的微笑都能让其小小的心灵为之颤动。
　　二、家庭与班级共建，给幼儿一个和谐的精神环境
　　在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴之一，家长应该理解、支持、主动参与，共同教育幼儿。”幼儿教育需要从生活上进行引导，在班级中有众多的伙伴一起成长，有教师细心的呵护引导；在家庭中也应该将这些内容融入到其中，不能因为家长工作方面的事情、感情方面的问题、生活中的琐事让幼儿在家庭里得不到良好的成长环境。
　　尊重家长，首位重要的内容之一；构建和谐的精神环境不仅仅是教师或者家长单方面就可以完成的，是一个共同努力的过程，是一种相互协作的氛围。作为一名教师，不能以教育行家自居，在班级中无论如何去管理，在家庭中得不到良好的衔接，就只能起到事倍功半的效果；教师不但要会“说”还要学会“听”，多听取来自家庭的反应，双方随时进行沟通、交流看法，共同营建和谐的精神环境。
　　三、制定收放有序的教学方法，让幼儿成为主导
　　幼儿的学习不仅仅是教师的传授、家长的谆谆教导，幼儿在日常生活中不仅仅学习的是知识，更多的是幼儿自身的学习。教师应该根据幼儿的主要兴趣来制定收放有序的教学方法，让幼儿有一个自主成长的空间，让幼儿自主的主导自己的生活，在幼儿园内设置多个活动区：比如画图区、音乐区、语言区、知识区等，在这些区域内设置种类齐全的材料与教学玩具，激发幼儿的兴趣，让其自主发挥。在这一过程中教师应该在关键时刻对其进行引导，幼儿没有成年人一样的恒心，一次、两次失败后就会显得沮丧、失去兴趣，教师这时候应该主动进行示范，再逐类旁通的进行教导。
　　幼儿的成长离不开教师的爱心教导，离不开家庭的温馨呵护，离不开自身的努力，只有将这些方面都有机的结合起来，才能让幼儿的生活充满温馨，充满爱意，充满阳光。
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