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小学班级自主管理的探索与实践

来源:用户上传      作者: 朱桂金

  班级是学校教育活动的基本单位,是陶冶学生的熔炉,更是学生成长和社会化的课堂。早在国家“十一五”规划初期,我校就开展了小学班级自主管理模式的研究,经过八年多的实践探索,这项为人的一生发展奠基的实验已经取得了一定的成果。
  一、班级自主管理的思想理念
  班级自主管理就是把班级管理权还给学生,让每个学生都参与班级管理,让每个学生都有一个为集体服务的岗位。学生能动地、自觉地规划自身的发展,成为自我发展、自我管理、自我教育的主人,形成了社会规范和积极的价值观的内化,从而能够健康发展,这是班级自主管理的立足点。
  二、班级自主管理模式的基本构成
  班集体作为基层教育组织,是一个由职权机构、角色结构和信息沟通结构有机组成的统一体。而开放性是集体组织主动适应社会环境变化的重要特征;有序性是结构合理和优化的重要指标。
  1.以学生为主体,建立集体的自我管理机构
  我们要让每个学生都参与管理,使班级成为学生个性和才能发展的舞台,成为培养学生自我意识和自我教育能力的沃土。我们的具体操作方法如下。
  丰富班级管理角色,也就是在保持原来班级干部职位的前提下,根据班级需要,由教师和学生共同商议,增加班级服务岗,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。做到“人人有事做”“事事有人做”“时时有事做”“事事有时做”。这些岗位一般一学期轮换两次,有时也可视具体情况而定。
  2.以班主任为纽带,建立任课教师集体指导协调机制
  定期由班主任牵头,由任课教师对班集体成员进行集体评价,并协调各科教学目标和教学行为。
  3.以社会为背景,建立家庭、社区参与的立体管理机构
  组织和协调社区和家长参与班级管理,建立社区综合实践活动基地,经常与家长保持联系,沟通班级与学生、家庭、社区的联系,实现管理的整体优化。
  三、建设和谐的班级文化
  1.建立良好的师生关系
  古人说:“亲其师,信其道。”良好的师生关系是班集体形成的重要条件,是教育获得成效的保证。教师对学生的爱首先应表现在对学生的尊重上。其次,教师应该理解、关爱学生。教师的满腔爱心能激发学生奋进的积极性,这必将赢得学生尊师爱师之情,营造出民主、和谐的班级氛围。
  2.创设丰富多彩的班级环境
  班级文化的建设是从班级环境的创设开始的,它能以生动活泼的形式,积极健康的内容,把对学生的思想教育寓于可感知的情境之中,潜移默化地影响学生的日常思想、行为。班级环境的创设要注重教育性、形象性和学生的参与性。我校的具体操作方法如下。
  教室前方的黑板上方是班风,旁边挂着课程表及多媒体设备,黑板左右两角分别写有“每周一诗”“本周要求”和“每日一成语”“值日班长”,后方的板报是展示学生风采、特长的阵地。左面内墙上的展板宣传栏更是丰富多彩,主要是以拓展学生知识面为主的栏目,如“小知识”“你知道吗?”“生物角”“图书角”等。右面内墙上是反映学生多姿多彩生活的板块,如“小巧手”“卫生角”“红领巾角”“百草园”“百花园”等,用来展示学生的书画作品、小制作、摄影作品等。
  四、开展丰富的班级活动
  班级活动包括每日的常规活动、每周的班队活动及定期进行的综合实践活动等。
  1.每日常规活动
  包括早卫生扫除、晨会、晨读、上午的课间休息、晚卫生扫除及放学前的一日小结等,其中晨会课是教师发挥教育功能的一块阵地。
  2.主题班队活动
  每周一次的“快乐中队”活动,以“快乐”为特色。活动作为学校教育的一部分,它的指导思想是追求学生的全面、主动的发展,让学生作为主体投入活动,能使活动色彩斑斓,颇具个性。
  3.综合实践活动
  我们通过参观、访问、游览、公益劳动、讲座等形式组织学生接触社会、接触大自然,“走出去,请进来”,将学校、家庭、社区教育统一协调起来,引导学生学以致用。
  五、设立多元的评价机制
  1.多元的评价标准
  传统的评价标准往往只有一个维度,即以学生成绩的优劣作为品评标准。评价标准多元化要求将每个学生的特长展现出来,并给予肯定,逐渐激发学生的积极性,使之形成自我肯定,同时也使学生之间加深对彼此优点、长处、特长的了解,使每个人的闪光点成为全班的自豪。
  2.多元的评价周期
  我们通过“一事一评”“一日一评”“一周一评”“每月评”“年终评”等形式,及时发现问题、解决问题,及时肯定学生的进步,发现学生中的“新星”。
  3.多元的评价主体
  除了常规的教师评、家长评以外,我们还采用自评、互评、班级评的形式对学生进行多元评价。
  班级自主管理唤醒了蕴藏在学生心灵深处的主体意识,发挥了他们的主观能动性。在自主管理中,学生表现出的创新意识、合作意识、责任意识是前所未有的,他们的个性得到了健康发展,他们对班级的责任感受和依恋感也得到了增强。总之,实现班级自主管理是班主任工作的最高境界,身为教育者,我们将不懈地追求这种境界。
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