激发体育学习兴趣 促进小学生身心健康发展
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作者: 张春光
【摘 要】在小学体育教学中，作为体育教师要引导学生认识到体育教学的重要性，根据小学生生理和心理特点，多为学生提供选择的余地，进行鼓励性评价，培养学生良好的心理素质，从而有效的提高体育效率，促进小学生身心得到全面健康发展。
【关键词】体育；新课程；兴趣；身心健康；提高
在促进学生素质的全面提高，使学生得到全面发展成为教育界共识的今天，能够增强体质，提高心理健康水平的《体育与健康》课程，从以前人们眼中可有可无的“副科”，成为小学生教育中不可或缺的重要课程，那么作为小学生体育教师，如何从培养学生体育兴趣出发，从而有效的提高体育教学效率，使学生树立终身体育意识，促进小学生身心健康发展呢？
一、小学体育教学的重要性
兴趣是是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力。所以常有人说兴趣是最好的老师。
九年义务教育阶段的《体育与健康课程标准》是我国小学体育课程的教学依据，《体育与健康》课程标准纠正了以往传统意义上体育教学过分注重竞技比赛的内涵，而忽视其促进身心健康发展作用的误区，提出在小学阶段体育教学要采取多种措施，让小学生在体育教学中体验体育运动带来的乐趣，从而有效地培养和保持小学生对体育运动的兴趣爱好，能够增强体质，提高身体健康水平，并在体育教学活动中，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳远等需要毅力和顽强意志坚持到底的运动中，锻炼学生坚强的意志。在需要相互合作协助的乒乓球、羽毛球、篮球、足球等各种球类体育集体活动中，学会融洽的处理人际关系，从而全面提高小学生的身体健康水平和心理健康水平，促进小学生得到全面发展。
二、小学体育教学的现状与特点
现代社会的不断进步与发展，对于未来人才的要求也越来越全面和越来越来越高，不仅要求必须具备各种专业文化知识，而且身体与心理健康也显得越来越重要，而当代小学生的身体素质与心理素质却不容乐观，在2010年进行的全国学生体质测试中，显示结果是小学生的心理素质和体质存在着很多问题，例如瘦弱的“豆芽菜”体形，和“小胖墩”占有不少比例，而近视眼人数从小学开始就不断攀升，而由于各种主观和客观原因，有不少小学生在学习和生活中存在着怕苦怕累的畏难心理，心理脆弱，面对困难缺乏克服困难的勇气和毅力，甚至沉溺于网络游戏逃避现实，还有不少小学生存在着怕羞，自卑，不善于与人交往的社交困难情况，而现在的小学生们将来都是祖国的建设人才，如果不充分重视小学生的身体和心理健康，那么将来这代人在将来如何适应社会令人堪忧。
爱动爱玩是孩子们的天性，所以体育活动应该是孩子们非常喜欢的体育活动，但在体育教学实践中，我们会发现，有很多小学生喜欢体育运动，却不喜欢上体育课的怪现像，究其原因有以下几点：
教学内容过深过难，不能切合学生的实际情况，让小学生觉得再认真再努力也得不到成就感；老师教学方法过于死板，照本宣科，对于小学生统一要求，不能做到分层教学，缺乏激励性评价，对于学生的评价，比较简单粗暴，过多的进行严厉的训斥，让学生产生排斥心理；小学生的主观原因，由于在家里娇生惯养，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意识。对于体育运动的兴趣只是浅表的叶公好龙式的喜欢，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇气的运动项目时，则不能持之以恒。
三、激发学生体育兴趣的多种途径
1.教师在选择教学内容时，要选择适合小学生年龄特征的游戏性较强的体育运动项目，让学生有“跳一跳，够得着”的能力，从而能够在体育运动中得到成就感和自信心，而且可以根据孩子们争强好胜的心理特点，让学生选择具有竞赛性质的体育运动，以达到充分激发小学生体育学习积极性的教学效果。
2.教师要根据新课程标准的要求，广泛征求学生的意见，尽可能的尊重学生的意见，为学生选择形式多样，丰富多彩的体育运动项目，并深入了解所教班级中不同学生身体素质的差异，外向和内向性格的不同等个性特点，做到分层教学，对学生要多进行表扬和鼓励，耐心细致的指导学生弥补和更正在体育运动过程中的表现出来的不足之处，和学生建立和谐亲密的师生关系，让学生觉得老师可亲可近而不是敬而远之，让学生从“亲其师”到“信其道”，从而对体育教学产生深厚的兴趣，水到渠成的形成终身体育意识。
3.作为体育教师不仅要引导学生在体育教学活动中提高身体素质，还要做好心理疏导工作，教育和引导学生要克服懒惰和娇骄二气，在体育运动中胜不骄，败不馁，不怕苦不怕累，并对体育运动从小产生深厚的兴趣，促进小学生的身心健康发展，而且使小学生们不仅在小学阶段能够积极主动地参加体育运动，乃至成为终生兴趣，锻炼自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，对于以后的学习和生活中都会受益菲浅。
总之，作为体育教师要充分认识到自己肩上所担负的重要职责，从小学阶段就根据《体育与健康》的课程标准要求，在小学体育教学中，紧紧围绕小学生身心健康的发展的新课程核心理念，充分激发小学生的体育兴趣，让体育运动成为小学生生活中重要的一个组成部分，提高心理素质，形成终身体育意识，从而更好地促进学生全面发展。
【参考文献】
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[3]何晓洁.浅谈如何激发和培养小学生体育学习兴趣.《中国校外教育》.011年09期
[4]戚明明.游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究.华东师范大学》.2011年
（作者单位：江苏省南通通州区通州小学）
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