语文教学中小学生学习兴趣的培养

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　　【摘要】小学生对周围事物都有一种好奇心和求知欲，教师教学中只有注重新课导入，丰富学生课堂生活，运用多媒体教学及语文实践活动，才能培养学生学习语文的兴趣。
　　【关键词】教学；培养；兴趣
　　The cultivation of the Chinese teaching of primary and middle school students interest in learning
　　Yang Aiju
　　【Abstract】Pupils on the surrounding things have a kind of curiosity and thirst for knowledge， teachers only pay attention to the introduction in the teaching， enrich students’ classroom life， using multimedia teaching and the language practice activities， to cultivate students’ interest in learning Chinese.
　　【Key words】Teaching； Culture； Interest in
　　兴趣是学生获得知识，探索知识需要的情绪表现，是推动学生学习的动力，是学生学习热情的情感态度。小学生对周围事物都有一种好奇心和求知欲，只有激起学生的学习热情，才能培养学生的学习兴趣，结合教学谈谈怎样培养学生学习兴趣。
　　1 注重新课导入，引发学生的学习兴趣
　　新课导入是课堂教学的环节，起着重要作用，是使学生产生学习欲望的首要条件，能激起学生的学习热情，集中学生注意力，引发学生学习的兴趣。如教学《鸟的天堂》一课时，用提问的方法唤起学生学习的兴趣。问：“同学们知道什么是天堂吗”？学生齐声回答：“课文中是指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。”然后又问：“为什么课文中第一次写鸟的天堂用了引号，第二次没有用引号呢？”多数学生回答不上来了。是什么原因呢？今天我们共同学习《鸟的天堂》这课，弄明白原因，这样的激趣导入集中了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。
　　2 丰富课堂活动，培养学习兴趣
　　在课堂教学中，学生是课堂的主人，是学习的主体，教师是学生学习的引路人。学生的兴趣，只有在课堂中才能得到更好地发挥。教师在课堂上开展一些丰富多彩的活动，会激起学生学习的兴趣。如通过课文内容编课本剧，小学生好奇心强，喜欢表现自己，如教学《两小儿辩日》一课时，让学生进行不同角色的表演，在整个表演过程中，同学们非常积极也非常投入，这样调动了学生的学习热情，激发了学习兴趣，提高了朗读和表演能力，又准确地掌握了课文内容，提高了语文的教学效果。
　　3 利用多媒体教学，培养学生学习兴趣
　　运用多媒体教学，可将一些事物的形象、构造的细部放大显示，便于学生观察思考，具有直观、形象、生动的特点。它能吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情况下接受知识。还能有效地帮助理解所学知识，发展学生智力，提高课堂效果。如《桂林山水》这篇课文中，描写桂林山水的两部分，写得非常美。课文通过比喻句和排比句描写桂林山水的特点。这篇课文的训练重点之一是指导朗读，并要求学生背诵。为了指导好朗读和背诵。我运用多媒体映出桂林山水的美丽景色。一边演示，一边引导学生边看边叙述，仿佛置身于美景之中。这样学生看到书上的文字，想到多媒体放出的美景，把学生带入意境之中，激起学生的学习兴趣。
　　4 运用语文实践活动，培养学习兴趣
　　小学语文实践活动，能拓宽学生知识，使学生多渠道较快地接受各种新信息，开阔学生视野。实践活动的形式一般以兴趣小组的形式进行，学生是小组的主人，在小组内学生自主、合作探讨知识，学生喜欢这些活动，寓学于乐。小学语文实践活动有丰富多彩的内容，学生可根据自己的兴趣和特长，到自己喜爱的活动小组参加活动。比如有的爱好演讲，有的喜欢作文，有的喜欢书法和猜迷语等等。他们可以分别参加相关小组的活动，从而调动他们的自觉能动性，激发他们学习语文的热情，培养学生学习语文的兴趣。
　　总之，培养学生学习语文的兴趣是多方面的。由课堂到课外，形式多样化，内容丰富多彩。因此在语文教学中教师要善于发挥学生的主观能动性，使他们自觉地学习，养成良好的学习习惯。
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