您好, 访客   登录/注册

让每个学生都成为主角

来源:用户上传      作者:

  随着时代的发展、课堂教学改革的不断深入,素质教育越来越体现出人的主动精神,注重“人”的自我发展。全面提高学生的主体地位,开发学生的智力和潜力,促进学生全面和谐地发展,已成为新时期教育的重要特征。新课程贯彻“以人为本”的思想,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”已成为我们教育的宗旨。如何在思想品德课教学中体现学生的主体性?结合《新课程标准》里对教学原则和教学方法的改革,经过实践,我有以下几点体会:
  一、留有空间,让学生自主学习
  “教育的最终目的,是要实现教育对象的全面发展,而教育对象的发展归根到底要靠他的自我作用,靠他在对象化活动中形成内在的本质。”教育要改变学生,就必须以学生为主体,让学生自主地去学习,实现自我发展的目的。
  1.读读、想想、议议
  教材是学生获得知识的载体,教师要引导学生利用已有的知识阅读课文,感知教材内容,培养独立学习的习惯,提高个体的认识水平。在教学中可通过自学或小组学习的方式,有目的地学习课文,进而围绕课文质疑问难。当学生学习有困难时,教师要给予适当点拨,尽可能为学生创设一种“未知而可求”的学习境界,组织学生讨论、交流各自的看法,让每个学生都参与到学习中来。
  2.找找、辩辩
  思想品德教材中介绍的一个故事或一个人,只不过是一个例子,只有让学生联系生活实际,说说周围的事,听听别人的事,评评自己的事,才能有一个更广泛深入的道德认识,从而自觉地得到情感体验,指导道德行为。
  二、发扬民主,激活互动中的信和新
  在教学中,学生自身其实就是最好的课程资源。如何利用这一资源?我认为教师适时适宜的组织、引导和评价很重要,创建宽松民主、和谐互动的课堂环境更重要。针对这一点,我主要抓住了“信”和“新”两个字来发展。
  1相信学生,把机会交给学生
  品德的形成是一个由内而外的完成过程,教师只有真正了解学生的心声,才能使教学产生实效。因此,教师应彻底放下权威的架势,真正地尊敬学生的人格、尊敬学生的爱好,使自己成为学生的大朋友,与学生进行真诚交流,引导鼓励学生大胆地阐明自己的看法、观点。
  如教学《参加正当有益的活动》一课,我针对班中不少家庭拥有电脑、学生乐于电脑游戏的现象,组织学生进行讨论:“玩电子游戏是正当、有益的活动吗?”经过充分的讨论,大家最后觉得;在不迷恋的前提下,适当玩一点游戏还是有好处的。在此基础上我又提出:我们小学生应该怎样做到科学上网?学生一下子兴致很高,最后总结出只有科学上网才能真正有利于健康成长。这样通过学生的讨论,各自交流了认识和看法,在轻松自然的环境中自觉地形成了道德行为的愿望,对学生道德素质的形成起到了较好的铺垫作用。
  2.尊敬学生,鼓励学生去创新
  创新是一个民族的灵魂,小学阶段更应鼓励学生去创新。教师应千方百计地创设一种宽松、民主的教学氛围,引导学生大胆地想象,让学生从不同方面、不同角度去思考问题,从而培养他们思维的独立性、灵活性和创造性。
  如教学第十二册《心灵美最可贵》这一课,上课一开始,我就出示课题,问学生:“看到这个课题后,你们有什么想问的?”学生们被老师一激,好奇心被引起,纷纷举手提出问题,顿时,课堂上出现热闹的场面,学生的学习热情高涨。我抓住时机,因势利导,让学生带着疑问学习课文,从中找出答案自己进行析疑,然后再由学生汇报,师生一起解疑。学生通过对课文内容的逐层了解,明白了课文所要阐明的道理,主动地获得了真知。
  三、创设情境,给予学生体验和领悟的机会
  以学生为主体就要求学生始终是课堂学习的主人。在教学过程中,教师要根据教材和学生的不同特点,利用现代的手段,创设符合实际的教学情境,以激发学生的兴趣,促使学生积极参加到活动中来,从而指导自己的行为。
  如教学《做事要有责任心》一颗,我设计了这样的情境:放学了,窗子开着,一张凳子倒在地上,地上撒了不少粉笔,水桶里有脏水,抹布还浸泡在水中。让学生观察上述环境,思考一下:如果你看见了这种情形,你会怎么想、怎么做?学生一下子兴致很高,置身于特定的教学情境之中,不但加深了道德认识,而且促进了道德行为形成。
  四、开展活动,让自己的教育充满生命力
  思想品德课是一门实践性很强的课程,学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感染、体验,才能得到巩固、发展、深化,逐渐养成良好的道德行为习惯。因此,教师还要使教学向学生的生活领域扩展、延伸,让学生在现实生活特定的情境中进行探索,自主地运用所学的道德知识推理、判断、选择道德行为,独立地解决自己遇到的各种实际问题,从而发展创新思维能力和道德实践能力,使教育具有针对性、实效性、创新性。
  如教学《劳动不分贵贱》一文,学习了掏粪工人的感人事迹后,可组织学生和环保工人一起扫街、清沟渠等,让学生亲自在实践中理解劳动的意义、感受环保工人的艰辛、体验环保工作的平凡和高尚。同时要教育学生尊重别人的劳动,在公共场所不乱扔垃圾,从小做一个文明的人。
  教学实践证明,只有当学生主动参与教学活动,主体作用得到发挥的时候,才能获得理想的教学效果。因而教师在教学活动中要充分发挥学生的主体作用,多给学生动手、动脑、动口的机会,使每位学生都成为学习的主角。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-4977357.htm