面向全体学生 阶梯设置 动态管理
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作者: 冯爱萍
摘 要：在高中英语教学过程中以往教师对于教学对象过于单一，对于基础较好的学生关注较多，并进行了具有一定针对性的课堂安排，忽略了学生的全体性，没有真正做到因材施教、阶梯设置教学过程，教学实施过于有板有眼，教学过程过于枯燥。结合这一论题展开相应的研究与论述过程，对于在新教学背景下高中英语教学存在的以上问题展开相应的研究与论述，希望能够对广大教师起到一定的帮助作用。
关键词：高中英语；全体学生；教学理念；主要优势
在当今社会的英语教学过程中，随着“新课标”的实施过程我们逐渐强调了在教学过程中应与学生进行充分的课堂互动，认真实施“因材施教”的教学理念，同时树立教学内容应该面向全体学生的教学思想是我们在新时期高中英语教学的主体思想，传统的高中英语教学理念还需进行进一步优化，本文就结合这一点展开相应的研究与论述，就传统的高中英语教学与“新课标”背景下教学思想的利与弊进行相应的论述与研究。
一、高中英语“面向全体学生、阶梯设置、动态管理”教学理念的重要性
在进行高中英语课堂教学中我们会发现，真正基础较好的学生只能占到班级人数的一小部分，而大多数学生的英语基础都是处于一般或者是稍差的水平，这些学生自身英语水平的提高是提高班级英语教学水平的重中之重。通过对课堂教学内容的针对范围进行扩大可使学生在不同程度上都能够得到一定的提高，进而使学生之间的个体差异逐渐缩小，“因材施教”教学原则也会得到不断的体现。动态教学管理是我们提高学生学习积极性的关键所在，通过不同的教学手段吸引学生的注意力，在使学生的学习兴趣得到激发的同时实施对学生的课堂管理过程，这是我们在高中英语“新课标”实施过程中提高教学效率的主要优势。我们从以上的论述过程中也能够充分看出其重要性，希望广大教师能够加以重视。
二、传统高中英语教学的弊端
1.教学过程不能针对全体学生
在高中英语教学中，传统英语教学过程往往只能够做到对学习成绩较为优秀的学生具有一定的促进作用，基础一般的学生所能够得到的帮助较少，而对于基础较为薄弱的学生而言往往过于忽视，这也是我们在传统高中英语教学过程中经常能够看到的一种现象，同时也是其主要的弊端之一。
2.“因材施教”原则不能够得到很好实施
在进行传统高中英语教学过程中，“因材施教”这一教学原则很难得到实施，由于教师的教学思想过于传统和老套，对于优等生过于重视，忽视基础较差的学生，导致教学效果两极分化较为严重，进而使课堂教学效果并不是很好。基础较差的学生往往自信心在一定程度上受到了打击，对英语课堂教学产生了一定的厌烦感甚至是抵触情绪，这是我们传统高中英语教学中普遍存在的一种教学现象，同时也是我们传统高中英语教学的又一弊端所在。
3.教学手段过于落后
在以往的高中英语教学中教学手段较为单一，教学思想较为老套是一种普遍存在的教学现状。这样的教学现状所导致的后果就是课堂教学气氛过于沉闷，学生对于教学内容并不感兴趣，教
学缺乏互动环节，教学过于吃力。这也是我们在传统高中英语教学过程中存在的主要缺陷和弊端，希望能够得到广大教师的充分重视。
三、“新课标”的实施对高中英语教学的主要优势
1.能够真正做到面向全体学生
“新课标”在高中英语教学的实施过程中，学生作为课堂教学的主体，教师则是教学过程的主导，这样学生的主体性就能够得到真正的体现，同时在教学中学生的观点以及想法也会得到进一步体现，我们也会不断地进行了解，使教学内容具有一定的针对性，这样就可以使我们在平时的教学中能够对学生的“全面性”得到重视，使整个教学过程能够真正面向全体学生。
2.对课堂教学内容能够做到阶梯设置
在“新课标”的实施过程中，高中英语教学对于学生的“因材施教”过程也能够起到一定的促进作用。对于不同阶段的学生而言，能够将教学内容的设计做到进一步具体化，使基础较差的学生通过简单问题的思考来起到一定的辅导作用，这样通过循序渐进的原则使学生自身的基础能够得到进一步巩固，基础较好的学生在此也能够将基础知识进行进一步巩固，使学生的学习能力在不同程度上都得到增强。
3.对教学管理能够做到“以动制静”
“新课标”对于高中英语的教学管理而言所强调的并不是静态管理，是要通过一定的教学手段，让学生与教师进行充分的课堂互动，使学生的学习积极性得到激发，进而达到管理的目的。在教学中通过教学手段的不断更新，可以使学生对于教学内容更加感兴趣，从而带动基础薄弱的学生，使学生的注意力在一定程度上能够得到高度集中，进而达到教学管理的目的。
以上就是在“新课标”教育背景下对高中英语教学中“面向全体学生、阶梯设置、动态管理”这一论题进行的相关研究与论述，同时对传统高中英语教学存在的弊端以及“新课标”在高中英语教学中的优越性进行了相关研究与论述。本文的研究观点还存在一定的缺陷与不足，希望能够得到广大教师朋友的积极意见与建议。
参考文献：
承英.普通高中新课程改革专题问答[J].内蒙古教育，2009（5）.
（作者单位 浙江省杭州第七中学英语组）
誗编辑 李建军
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