科学配置论据 彰显充实之美
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作者: 赵凯
摘要：议论文写作，论据的使用应该处理好实与虚、点与面的辩证关系，使不同类型论据得到合理配置和交代，让每一个论据充分发挥作用，从而达到论据充实，论证有力的写作目标。
关键词：论据；实与虚；点与面
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0180-02
高中生写作议论文在论据使用方面常常存在两种弊端：一是自说自话，缺少论据，内容单薄；二是角度单一，材料庞杂，多而无力。而一篇优秀议论文的突出特征之一就是材料丰富，论据充实，在论据使用上做到旁征博引，确切有力。要达成这个目标，必须广开“材”源，对论据认真选择，合理配置和交代，使每一个论据都充分发挥它的论证作用。具体说来，论据使用应该处理好实与虚、点与面的辩证关系。
一、处理好“实与虚”的辩证关系
“实”就是事实论据，也就是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，典型而充分的事实论据，是对论点最有力的证明。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的角度来证明论点，使论点具有坚实的基础，使文章具体可感。
但是，一篇议论文如果只有事实论据，未免显得单调、古板，缺乏哲理和意蕴，如果虚实并举，相互配合，相互补充，必能使文章内容充实、丰满，具有广度和深度，使文章既厚重端庄，又摇曳多姿，富有神韵。
使用“虚”的论据，以下几个方面可供参考：
使用比喻性论据，可以使文章说理既浅显通俗，又形象生动。如2012年安徽考生《好习惯，你我终生的伴侣》最后两段：
好习惯是人在神经系统中存放的资本，而坏习惯是道德上无法还清的债务。
看似普通又不引人注目的“习惯”既是成功者的摇篮，也是懒惰者的淤泥。因此，我们呼唤好习惯。让好习惯成为你我终生的伴侣。
寓言传说中往往蕴含着深刻的哲理，也为古往今来的人们所认同，在议论文中如能恰当地运用，既能增加文章的文化含量，又使文章富于思辨性、哲理性。这里要注意的是，不要自编寓言故事，议论文讲究以理服人，“自编”的故事，别人怎么会相信呢？如果有这方面的联想和想象，不妨转化为比喻的形式。
恰当使用假设性论据。在正面论证的基础之上，如能恰当地进行反向假设，必能拓展文章论证说理的空间，增加文章说理的力度。宋代苏洵在《六国论》中为我们做了很好的示范，该文先从正面论证了中心论点“六国破天，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，紧接着从反面假设：
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
这样，所述的道理就无懈可击了。
当然，这种假设并不局限于针对前面的正面事例。比如，要证明某一观点的正确性，可以先假设一个与之相反的观点或情况，设想在这种观点支配下或这种情况出现后的混乱和荒谬，这些假设出来的内容当然也就从“虚”的角度证明了你要证明的观点的正确性。许多原本不能从正面证明观点的材料，都可以通过这种方法联系起来，变成证明论点的有力论据。
用好文学作品中的论据。那些广为流传的文学作品，多是作家对社会现实高度概括的结果，其中蕴含的道理往往比一般生活事例更具普遍性，所以更容易得到人们的广泛认同，因此，它们虽然是作家“虚构”出来的，也完全可以作为论据来使用。
另外，各种“理论论据”，甚至那些不是很理论的格言、谚语、成语典故、名言警句，如能与事实论据配合使用，也必能使文章笔墨简洁，富有权威性。
二、处理好“点与面”的辩证关系
首先要处理好“点”与“点”之间的关系。这里的“点”，就是事实论据中最为典型的事例，是比较具体、生动和新鲜的材料。对典型事例的使用，一般有相对详细的叙述和深入的剖析。一篇千字左右的议论文，一般可用三个左右的典型事例，多了文章就会显得拥挤不堪。这些事例相对来说应是最新的、最具说服力的，在使用时一要注意角度多样，二要尽量避免类型上的雷同，力求从不同的角度阐释中心论点，避免材料内容的简单复制，注意不同类型的材料的合理搭配，比如正面与反面，古代与现代，中国与外国，艺术与科学，自然与社会等，援引时要重点突出论点或分论点所需要的侧面，其余的则坚决舍弃。
但是，一篇议论文仅有这几个“点”是不足以达到材料丰富、论据充实的效果的。议论文的论据，不仅要有“点”的渲染，还要有“面”的铺排，点面结合，相辅相成，方能增加文章的厚度，增强文章的说服力。
“面”的铺排可以采用择其精要，概括列举的方式。如张维敏同学《锲而不舍》一文中的这段文字：
那些锲而不舍的人如同历史长河中一颗颗璀璨的明星，至今仍在我们心中闪耀：王羲之练字染黑池水才能“入木三分”，颜真卿面墙苦练多年才有“颜体楷书”，居里夫人久居实验室才有镭的问世。若他们不是锲而不舍，把每个下一次当作追求成功的又一次，而是放弃，他们就只会在当时小有名气，而不会被铭记至今。
这种“面”上的列举虽是高度的概括，但关键的事实一定要点击到位，材料的本质特征一定要呈现出来，否则就会成为“空洞的事例”。如欧阳佳雯同学《换一个角度，转一个小弯》中的一段文字：
换一个角度，转一个小弯，这才有了牛顿的万有引力定律，居里夫人的镭的发现，贝多芬的世界名曲，史蒂芬霍金的《时间简史》，科比的五连冠，孙扬的打破世界纪录的成绩。
这段文字，除了名人的名字和他们的成就，没有任何的事实，所说的道理叫别人如何信服呢？
“面”的铺排还有一种常见情况：点击现实生活中的同类或反面现象。如前面《好习惯，你我终生的伴侣》一文的中的这段文字：
当你经过别班教室时，发现教室里空无一人，你会不会随手关灯？这展现的是你有没有主人翁的姿态。当你看见盲人过马路时，你会不会上前扶一把？这体现的是你有没有一颗爱心。当你遇到一个年迈的老人蹬着满载货物的三轮车艰难地爬坡时，你会不会上前推一把呢？这检验的是你是否具有尊老爱幼的意识。
有的学生在议论文写作中，常常把身边的人和事作为“点”上的论据来使用，总说我家邻居某某怎样，我班同学某某如何，花了很多笔墨来叙述，看起来是真人真事，似乎很有说服力，其实不然，读者也许怀疑你是自编的故事呢！若采用点击现实生活现象的写法，说“生活中有的人”怎样，“现实中有的同学”如何，择要概述作为对前文的“点”的补充，效果就不大一样了。又如2012年山东考生《敢于担当，迈向成功》一文中有这样一段：
可现实中的许多人，却沉沦在所谓的“万念俱灰”、“踌躇满志”之中，他们不负责任，不敢担当正义，缺乏为公为民意识，居然冒天下之大不韪，在黑暗的角落里拼命制造“毒胶囊”、“地沟油”等等产品，妨害民众健康，毒害人民生命，损害国家形象，成为了千古罪人。
走出教室，走出庭院，世界何其广大，作者胸襟也因此显得更为宽广。
参考文献：
[1]陈建伟.高考又来话作文[J].语文月刊，2012，（6）：1.
[2]石修根.说理，何以缺失力度[J].语文月刊，2007，（5）：27-28.
[3]李志刚.让你的论据丰富起来[J].语文教学通讯，2005，（10）：43.
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