培养优秀班级的“性格”

来源:用户上传      作者: 孙亮亮

　　从学校毕业后，我当了7年班主任，还不能算是“老班”。我一直在思考和实践如何建立优秀的良性发展班集体。从开始的迷茫，到逐步形成自己的工作思路，在实践与探索中，我认为主要要做到以下几点。
　　一、作为班主任，要有明确的目标意识
　　一个优秀的班集体，要有健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论导向和优良的作风。
　　建立优秀班集体的首要环节是要健全班级组织系统，而这一环节恰恰是最容易忽视的环节，以至形成班级组织“全”而不“健”的情况。健全班级组织系统绝不是选几个班干部，开几次班委会这么简单。带好一个班级难，而带出一支作风硬朗的班干部队伍更是难上加难。
　　幸运的是，学生时代多年的学生干部经历使我在做学生工作和班干部建设上具有一定的优势。我习惯于用一到两个月的时间用自己的言行和工作作风教会班干部履行职责的责任心以及履行职责的技巧，我对我自己的要求是“绝不做任何一次无效的谈话”。
　　我认为一个优秀的班级一定是有性格的班级，而这种集体的性格很大程度上受班主任和班级主要班干部影响。所以我把雷厉风行的硬朗作风言传身教给我的班干部们。我告诉他们作为班级的灵魂，要具有“狼性”的优点，那就是忠诚于集体和团队意识。在选准了培养对象后，我坚决地在班级推行“一把手”责任制，教会每一名班干要懂得承担责任。如果班级某一项违规事件集中体现，我将和班干部一起接受惩罚，我用这样的方式教育学生要对自己的言行负责任。
　　二、建立优秀班集体，还要有严格的规章制度与纪律
　　在实践与探索中，我逐渐建立了“核心班干轮值制度”，全员参与的“今日我当家制度”“课代表每日督察制度”三制并存，互相监督的常规督察制度，也建立了普通同学轮换的“学代会制度”，专职监督班干部工作和常规表现。做到“有制可依”的同时，关键还要确保强有力的执行力度和执行效果。我习惯于每次月考后统计学生常规管理中的各项数据，与月考成绩相结合，大力弘扬品学兼优的学生，批评因行为懒散导致的错误频发、成绩落后的学生。让每一个学生明白经常违纪是自己的耻辱也是集体的耻辱，我也常教育学生，具有一颗懂得耻辱的心是取得进步的前提条件，无论是做人还是学习。
　　三、建立优秀班集体，还要有正确的舆论导向和班级作风
　　我历来把“诚信”作为我所带班级的“班魂”，也体现在我处理班级事务的每一个环节。我经常对学生说：“一个学生，即使他犯了比较大的错误，但只要是诚实的，那就良心还在，做人的根本还在，那他就一定可以转变好。”在我的任教班级里，每一个同学都深知我的工作作风，也深受我的作风所影响。我在处理班级事务过程中，巧妙地利用“大题小做”和“小题大做”两种方式来体现“诚信”的重要性。“大题小做”是指有两类学生即使犯了比较严重的错误，我也会非常轻地处理他，有时甚至只是用一个眼神，这两类学生一是犯错误后主动找我坦白和认错，二是在我调查错误过程中无任何不诚实现象；而“小题大做”是指只要是某位同学在犯错误后选择了不诚信，即使是非常小的错误，我也会处理得相当严重。我用这样的作风告诉学生“诚信”是班风之本，是做人之本。
　　四、建立优秀的班集体，还要求班主任有一定的工作技巧
　　例如班级的文化建设，我设立了班级、班歌，设立了班级的口号，利用晨会班会进行思想文化熏陶。每天10分钟的晨会我加以精心设计，经常变换形式以求最佳效果，不能让晨会变成我的“一言堂”。例如，我剪辑前一天NBA五佳球，讲述球星成长的心酸。剪辑重要的国内外新闻，从新闻背后教育学生做人的道理，或者听一听积极的歌曲，听一听学生对歌词的见解。
　　能够和学生之间建立远近得当的师生关系，也是班主任该注意的工作技巧。和学生离得太远一定不是一位好班主任，而跟学生走得太近，也可能不是一位最成功的班主任。例如，我每周都会平等地选择班级中常规表现或学习进步大或一直优秀的两三位同学在餐厅中和我一同用餐，交流生活学习以及对班级的见解，每位学生都认为这是一件很荣幸的事情。
　　总之建立一个优秀的班集体，需要用我们的智慧，付出总有回报，当优良的班风形成时，那么班主任将是幸福快乐的班主任。
　　（作者单位 江苏省淮安市曙光双语学校）
　　编辑 司 楠
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